корчак

Чи має дитина такі самі права, як і дорослий? Чи завжди це слід чути? Цим питанням інтенсивно займався польський лікар і викладач Януш Корчак на початку 20 століття, і завдяки своєму досвіду він залишив нам сильне послання: Слухайте дітей! Дитячий суд, шкільний парламент та газета мають сенс.

Януш Корчак (1878-1942) - лікар, педагог і письменник, який опікувався єврейськими сиротами та дітьми з бідних робітничих сімей у дитячих будинках у Польщі. Його історія також стала відомою завдяки неймовірній відданості цим дітям, яких він відмовився залишити, хоча вони збиралися померти і померли разом з ними. Він також був винятковим тим, що на той час він висунув дуже інноваційні педагогічні ідеї, які можуть бути натхненням для нас навіть сьогодні. Він стверджував, що ми помилково вчимо всіх, що "важливіше те, що важливіше". Він звернув увагу на права дітей і вимагав, щоб кожна дитина мала право на повагу та людську гідність. Він розглядав гідність дитини як зародок людської гідності. Він попросив, щоб ми слухали голос кожної дитини, тому що кожна дитина має право бути почутою. Він навчав дітей, що якщо вони роблять щось хороше, добро навколо них починає збільшуватися. Не лише в їхніх серцях, у сім’ї, в дитячому будинку, а й у цілому Всесвіті. Якщо вони роблять щось не так і не зізнаються, це ганьба для всієї громади.

Корчак постійно нагадував вчителям, вихователям, батькам і особливо дітям, що вони вже люди. "Однією з найбільш згубних помилок є думка, що педагогіка - це наука про дитину, а не про людину".

Корчак розглянув громадська думка дитячого колективу за найефективніший засіб виховання для соціального співіснування та відповідальності за власні вчинки. Його освітня система складалася з ряду навчальних заходів, спрямованих на організацію життя в колективі дітей та дорослих. У його дитячому будинку був дитячий парламент, дружній суд і газета.

Шкільний парламент має на меті вірити, що дитина може мати свою думку

Також можна сприяти задоволенню дітей у школах, вислуховуючи їх думку. Ми можемо провести їх через демократичні принципи для покращення шкільного середовища. Одним із способів більше залучити учнів до шкільного життя є шкільний парламент. Через учнівські шкільні ради та парламенти учні беруть участь у вдосконаленні шкільної культури, сприяючи змінам, які відчувають учні школи. Завдяки діяльності учнівських шкільних рад та парламентів можуть виникнути важливі шкільні події, яких дотепер у школі не було. Учні, які є членами шкільних рад та парламентів учнів, вчаться відповідальності або виступають перед аудиторією.

У Чехії більшість засідань шкільного парламенту відвідують студенти з четвертого курсу. У деяких британських школах навіть шкільний парламент починає працювати у віці семи років. У нас є такі шкільні парламенти на першому етапі початкової школи все ще рідкість. Тому ми пропонуємо вам ідеї та поради, як якомога швидше розпочати зі шкільного парламенту і у вашій школі.

Хто такий "парламентарій"?

Це учень, який ходить на збори, з’ясовує думку однокласників, інформує про те, що відбувається в школі. Вона не боїться висловити свою думку. Він намагається домовитись з людьми. Реалізує різні заходи та проекти школи.

Якщо ви вирішили розпочати зі шкільного парламенту зі своїми учнями протягом перших років початкової школи, подивіться, якими навичками повинні володіти члени шкільного парламенту.

Що повинні знати члени шкільного парламенту?

Навіть наймолодші діти можуть взяти відповідальність за певні речі. Що вони могли впоратись у якому році?

1-й клас

Учень повинен вміти підготувати умови для роботи (створити коло стільців, підготувати подушки, зібрати дітей у коло, підготувати інструменти). За допомогою класного керівника він може внести теми зі свого класу до шкільного парламенту, отримати відповідь і знову поділитися нею у своєму класі. Учень може використовувати різні символи для запису стимулів. Учень повинен вміти висловити, наприклад, малюванням, те, що йому подобається/не подобається.

2 - 3 клас

За допомогою класного керівника він проводить класне засідання. За допомогою старших школярів він організовує шоу на шкільному радіо. Він може інтерпретувати інформацію із засідань шкільного парламенту та створює дошки оголошень та плакати у своєму класі.

4 клас

Студент четвертого курсу готує та веде заняття. Виступає перед педагогічним колективом, на шкільному радіо. Готує статті про парламент та публікує їх на шкільній дошці оголошень або веб-сайті.

З функціонуванням студентського парламенту слід ознайомити найменших першокурсників. Вони повинні дізнатись, що це працює в школі, чим він займається і в яких випадках вони можуть з ним зв’язатися. Пристосувавшись до шкільного середовища, приблизно з другої половини року, першокурсники також можуть долучитися до шкільного парламенту. Спочатку вони можуть отримувати інформацію лише зі зборів, наприклад, старших учнів. Парламент школи може функціонувати окремо на першому та другому етапі, періодично проводячи спільні засідання обох парламентів.

Що роблять члени шкільного парламенту?

  • організувати вибори до шкільного парламенту,
  • вони складають власні правила і дотримуються їх,
  • оцінювати дії, самооцінювати свою діяльність,
  • вести літопис,
  • вони інформують однокласників, керівництво школи, інших працівників школи,
  • формувати опитування з метою виявлення потреб у школі,
  • представити плани дій, проекти,
  • особисто звертатися до інших акторів (однокласників, працівників школи.),
  • формувати радіопрограми на шкільному радіо,
  • Я пишу статті,
  • пошук рішень проблем/інновацій/ідей для вдосконалення (школи, оточення, класи, стосунки, клімат),
  • вони розподіляють ролі в межах своєї діяльності,
  • формувати протокол засідань,
  • вони працюють з коробкою ідей та підказок,
  • вони розподіляють роботу в командах при здійсненні дій/проектів.

Приклади тем для шкільного парламенту

Ви повинні дати своїм студентам простір для придумування тем для заходів та проектів. Ви можете допомогти їм, обговоривши, чого вони сумують у школі, що їх турбує, що вони хотіли б покращити.

Покращення приміщень школи та її околиць:

  • розпис/декорування роздягальні,
  • шкільний фуршет,
  • шкільна їдальня.

Організація культурно-спортивних заходів:

  • виготовлення плакатів,
  • День за кольором, День за музичним стилем.

Вирішення проблемних ситуацій:

  • обгін в їдальні,
  • безлад у роздягальні.

Відносини в школі:

  • знущання та стосунки між дітьми,
  • Круглий стіл зі "знаменитостями" - учні можуть задавати питання, які вони хотіли б знати про вчителів, директора.

Співпраця з іншими організаціями:

  • відвідування будинку престарілих,
  • модифікація дитячого майданчика,
  • відвідування дитячого садка.