1.3. 2017 Що відбувається за дверима класів знущань? Чому це все ще відбувається і чи можна взагалі запобігти цьому? Як боротися з цим, коли вчитель сідає або ваші однокласники принижують вас?

школа

Shutterstock

Популярний з Інтернету

Сільвія з найгіршого тижня в моєму житті: JUJ, це був її найбільш незручний момент, але все неправильно!

ПОРАДА для чудової вечері: здивуйте сім’ю домашнім хлібом із бринзою, це буде одне задоволення

Як Кейт і Вільям виховують своїх дітей? Еджха, це 1 слово НЕ ПОВИННО вимовляти вдома!

Соня Сконцова вже готує обладнання: AHA, яке вона вже підготувала для своєї ЛЮБОВІ!

Акушерка щиро: На що слід остерігатися шостого тижня? Це те, що доводиться читати свекрусі!

Пов’язані статті

Ми цього не забудемо! Читачі надіслали рідкісні фотографії ще зі шкільних часів: життя в Словаччині було таким же

Пов’язані з темою

Як це зробити

Що саме булінг, а що вже не? Офіційно під залякуванням розуміється намір заподіяти шкоду фізично чи психічно. Це, наприклад, побиття, штовхання, погрози фізичними нападами, крадіжка грошей та речей, приховування та знищення речей, але також плітки, нецензурна лайка або виключення з компанії інших, тобто об’єднання кількох дітей проти одного.

Зловмисником може бути один або група дітей. Інциденти повторюються. Одноразова дія не вважається знущанням. Однак опитування показали, що діти визначають знущання ширше, ніж розуміють дорослі. Наслідки можуть бути серйозними: неуважність до викладання, хвороби, прогули, спроби самогубства. Наслідки часто проявляються ще довго після школи, або для жертв, або для нападників. Наприклад, діти, які дізнаються під час навчання в школі, що знущання та насильство окупаються, використовують цю стратегію поведінки у зрілому віці.

Булінг юридично карається

Відповідно до Конвенції про права дитини, батьки можуть подати скаргу до суду в школі, якщо проблема дитини не вирішена в школі.

Неуважність допомагає зловмисникам

Залякування процвітає в атмосфері секретності. Жертви, яких часто змушують мовчати, поступово потрапляють у порочне коло знущань та страху. Єдиний спосіб ефективно з цим боротися - це відкрито визнати його існування серйозною проблемою і стати школою, яка не боїться говорити. Іноді ходять чутки, що це погіршить ситуацію, але дослідження однозначно свідчить на користь відкритості судочинства. Це також допомагає підвищити обізнаність серед вчителів, а також дітей та батьків. Ось чому ми також робимо свій внесок, оскільки ми усвідомлюємо, що ця проблема стосується всіх нас.

Де шукати допомоги

➜ www.druhykrok.sk

Це профілактична програма, орієнтована на соціальний та емоційний розвиток дітей у дитячих садках та початкових школах. За допомогою програми діти вчаться завдяки підготовленим викладачам та психологам бути співчутливим, співпереживати ситуації іншого, добре спілкуватися з іншими, правильно вирішувати конфлікти, не шкодити іншим та керувати агресією та гнівом.

➜ www.zodpovedne.sk, www.ovce.sk

На цих сторінках ви знайдете проект допомоги та поради щодо того, як уникнути насильства в Інтернеті, а також нон-стоп 116 111 та livechat. Також спробуйте лінію захисту дітей - 0800 500 500.

➜ www. prevenciasikanovania.sk

На цій сторінці ви знайдете дійсно детальну пораду щодо того, як діяти, будь то школа, батько, жертва чи зловмисник.

➜ Педагогічно-психологічні консультативні центри та центри освітньо-психологічної профілактики

Адреси для найближчих ДПП та ПВПП у вашому місці проживання можна знайти на веб-сайті www.sikana.eu.

Ігри вчителя зі страху

Діана Фабіанова - директор та організатор одиночної вечірки, колись учениця жвавої братиславської школи, і вона користується багатьма викладачами, як вона це називає, втомленими життям. Тому вона переконана, що про знущання потрібно говорити.

Коли мені було 11 років, словацька вчителька встала зі мною на уроці і сказала: "Фабіанова говорила в класі про те, чи ти нормальний, і ми домовились, що ти ні." Я любив читати, я також любив писати стилі. Коли я запитав, чому, вона відповіла: "Вам може бути все одно. Мабуть, ти не хочеш ходити до середньої школи?! »І я перестав бажати віри. Їх стало більше, вчителі втомилися від життя.

Навіть занадто приємним не пощастило

Математик розпочав своє вступне заняття на уроці з крику: "Ви купка дурнів!‘ ‘Він кинув свій фунт-пучок ключів тим, хто заважав. Він націлив собі голову. У мюзиклі тим, хто співав фальшиво, залишалося лише роззявити рота, щоб не зіпсувати його. Оскільки ми з подругою Ерікою зробили це навмисно, і, незважаючи на заборону, ми заспівали, вона запитала вчителя: «Ти сучка маленька. "Еріці не пощастило. Вона була занадто красивою дівчинкою. Великі блакитні очі, русяве волосся. І тому в дитячому садку їй довелося масажувати сальну шию замість обіду. Не всі люблять симпатичних дітей, але також популярні в колективі, і так коли клас почав топтати маленького першокурсника, поки Еріка регулярно не поверталася перед уроком.

Збочена гімнастка

Або гімнастка, яка прийшла вночі до кімнати хлопчика в лижній кімнаті 7-го класу і перевірила, чи немає у них трусів під піжамою, поки хтось із однокласників не розлютився від стресу. Хімік у спортзалі любив грати в ігри, щоб підвищити рівень страху. Вона придумала болісний спосіб спонукати однокласників. Найбільш химерним був 200-кілограмовий фізик з потворним обличчям, єдиним амбіцією якого було припустити нам, що вона колись була схожа на Анжеліку, маркізу ангелів. Це було б добре, але вона була сповнена гніву та гніву на все приємне, що рухалося, після півкласу у неї боліла голова. Чесно кажучи, якби не розмова моєї матері, я б послухав словачку і пішов до учня. І нарешті я через це пішов у спортзал і на висоту. Я від усієї душі хочу, щоб стиль навчання та якість вчителів покращилися. Кожна дитина має талант до чогось.

Нам потрібні природні авторитети

Мені знадобився 21 рік, щоб визнати, що я народжений буйвол, одержимий навчанням. А як бути з іншими дітьми, яким було огидно вчителів та жорстка система, і вони пережили роки пошуків, відчуваючи, що їм нічого робити. Ми маємо дати можливість людям у Словаччині навчати особистостей, яких студенти будуть поважати і на яких сприйматимуть як природних авторитетів. Люди, які сприймають навчання як місію, а не як крайній засіб. Хороший учитель може змінити життя дитини на краще. Такий вчитель - безцінний. Я не уявляю краще вкладених грошей, ніж у якісних викладачів. Дякую всім добрим вчителям, які не здалися, незважаючи на принизливі умови в освіті. Всім, хто не подав у відставку, і щодня вони дають максимум від себе.

Інтерв’ю з психологом доктором наук. Ярміла Томкова

Батьки з проблемою знущань приїжджають вчасно?

- У кожній школі це по-різному, оскільки кожна має свою культуру, способи вирішення чи не вирішення дитячих розбіжностей та знущань. Правда полягає в тому, що спочатку це помічають учні та вчителі, шкільний психолог, вихователь у групі. Зазвичай дитина спочатку самостійно намагається впоратися з ситуацією однолітків. Отже, якщо перший батько приходить до психолога, це означає, що дитина довірила їм, що вони вже не знають, що робити зі своїми однокласниками, або що батьки помітили це як зміну поведінки. І вже досить пізно. Якщо батьки приходять вчасно, зазвичай мова не йде про знущання. Батьків може турбувати те, що їхня дитина не може дуже добре грати з однолітками, що у нього немає друзів.

Які, на вашу думку, головні мотиви дітей, які знущаються над іншими дітьми?

- Соціальний статус, влада та популярність. Булінг - це насправді боротьба за соціальний статус. Добре усвідомлювати, що це явище в школах не можна повністю усунути. Групова динаміка класу - це щось живе і створюється в конкретних ситуаціях. Хтось більш популярний, має більший вплив, це певні посади та ролі. Ці позиції коливаються. Однак, коли це стає надзвичайно екстремальним у крайній ієрархії, тоді це неправильно. І навіть ці крайні відхилення природним чином відбуватимуться певною мірою. Іноді спочатку трапляються невирішені та перебільшені конфлікти або звичайний збіг обставин. Наприклад, хтось падає зі стільця, а діти тиждень над цим сміються. Те, як він розвивається, вже питання групової динаміки. Але спочатку мотивом було не знищити когось психічно. Важливо мати можливість зупинитися, коли це починає переростати у знущання.

Як ти можеш це зупинити?

- Замість того, щоб шукати винуватця та жертву та говорити про патологію, необхідно дозволити дітям переживати себе по-різному у стосунках, тобто здатними піклуватися про безпечну атмосферу в класі. Це не через моралізаторство. Їм потрібен коригувальний досвід. І вони зроблять це, взявши під контроль знущання та подбавши про зміни. Добре домовлятися про ці дії з дітьми, щоб вони не дотримувались абстрактних кліше: "Ми покращимось". Діти можуть назвати те, що вони вже роблять назавжди і що вони будуть робити, коли ми їх просимо. Наприклад: я частіше йому посміхаюся. Я поговорю з ним вранці. Я приєднаюсь до нього. Потім зміни відбуваються як ефект доміно. Це правильний досвід, що вони почнуть діяти інакше, вони це виправлять, вони випробують рішення, прощення, чіткий висновок історії з хорошим кінцем. Він не повинен йти на загублені та старі сліди, поранені повинні добре почуватись у групі. Дітям корисно супроводжувати дорослого та допомагати їм закривати та узагальнювати це. Вони будуть вчитися на цьому та компетентності на майбутнє. Вони ніколи не зазнають цього, якщо залишатимуться лише зі зниженою оцінкою поведінки та переведенням в інші школи. Також корисно публічно говорити про випадки розв’язаних знущань, стирання табу, депатологізації, наприклад у програмі OZ eSlovensko.