Ви теж так думаєте? І ти вважаєш, що це нормально? Про те, як технологія впливає на розвиток та виховання дитини, Mgr. Мартін Ян Шверма, спеціальний педагог, психолог та логопед.
Сучасність та розвиток технологій просуваються дуже швидко. Ми не зупинимо розвиток, ми хочемо мати все швидко, бажано зараз. Оголошення в журналах і на телебаченні атакують не лише дорослих, а й дітей. Вони намагаються змусити нас, яка іграшка для них найбільш підходить, найбільш інтерактивна і що вони можуть робити майже без власного втручання.
Я бачу навколо, як не тільки дорослі, а й діти втрачають терпіння. Згадайте останні дні, коли хлопцям було достатньо двох машин і кісток, дівчаткам одна лялька з коляскою, і вони могли грати з ними цілий день.
Тепер вони витримують годинами перед освітленим екраном. Багато батьків раді миру після насиченого дня та вихідних, але внутрішня напруга та неспокій у дитини зростає. Після періоду відносного миру настає "перевищення". Перша підозра, що щось не так, отримують викладачі в якісному дитячому садку.
Окрім труднощів із поширеною мовною терапією, мої батьки часто приходять на мою практику з дітьми, які у віці чотирьох-п’яти років не мають розвиненої лексики, що відповідає їхньому віку, не можуть користуватися сполучниками та видають незрозумілі звуки, дуже схожі на комп'ютерні ігри. З дітьми, перед якими ти кладеш невирізану пам’ять, і вони намагаються рухати картинки пальцем, як на планшеті. Часто з’являються діти, які страждають такими невротичними проявами, як тики, порушення сну та сну, страх темряви, самотності та нереальні істоти.
Однією з головних причин є відсутність фізичних вправ та занадто багато часу, проведеного за допомогою мобільних додатків або перегляду телевізора. Показано, що надмірний перегляд телевізорів негативно впливає на розвиток їхніх соціальних навичок та гальмує розвиток мови. І саме використання мобільних додатків має той самий ефект. Він замінює час, який дитина проводить у безпосередній взаємодії з іншими або в грі, в якій вона розвиває когнітивні функції, дрібну та грубу моторику.
Також читайте:
Заборона нічого не вирішить, тому від батьків залежить, коли, як і як часто визначати час перебування на мобільних телефонах, планшетах чи комп’ютерах. Дошкільнята повинні мати можливість обмежувати час, проведений із планшетом, бажано в присутності батьків, які пояснюватимуть та спілкуватимуться з дитиною. Далі вибирайте ігри з відповідним змістом, але більшу частину вільного часу використовуйте для інших занять. Якщо дитина вже школяр, терплячий батько спокійно пояснить можливі ризики, і дитина використовуватиме планшет або комп’ютер як нагороду, щоб грати з відповідно підібраними програмами, але після виконання своїх зобов’язань.
Я вважаю, що жодна комп’ютерна гра не замінить реального реального досвіду навколо нас чи будь-якої соціальної гри в сімейному колі. Я переконана, що часті заняття дошкільнят за планшетом перешкоджають розвитку емпатійного підходу, соціальних навичок та здатності вирішувати проблеми. Батькам потрібно приділяти більше уваги дітям, і діти будуть відчувати реальну реальність. Поширений і сумний погляд на батьків, які є з дитиною, а насправді без нього, коли замість того, щоб говорити і описувати те, що вони бачать, що вони переживають в даний момент, вони телефонують або перебувають «в мережі», і я кричу дитину там і сям.
Нещодавно одна мама сказала мені, що за допомогою планшета дитина вчиться самостійності. Давайте подумаємо над цим. Ні планшет, ні мобільний телефон не навчать дитини самостійності. Цьому навчають через творчість, приклад, похвалу, терпіння та велику кількість батьківської любові.
Як каже Іванна Криглова, директор дитячого садка Хабібі в Празі Нусле: "Освіта - це приклад і любов, не більше того".