Навіть дитина, яка не слухається, мотивована. І похвала також може мати негативні наслідки, а покарання - позитивним.

мотивація

Дуже гарний приклад мотивації використав Іво Томан - ви, мабуть, бачили місце злочину, де детектив шукає вбивцю.

А що його завжди цікавить? ТЕМА. Причина, чому хтось це зробив, який був їх мотив? Навіть у дітей завжди є якісь мотиви, що викликають наші та їхні вчинки.

Але кожного з нас мотивує щось інше. Мотивація - це сила, яка зумовлює нашу поведінку. Кожне рішення, поведінка, яку ми приймаємо з якихось причин, мотив.

Якщо ми хочемо мотивувати дітей, ми повинні знати мотиви, пов’язані з певною діяльністю.

Щоб мотивувати свою дитину до досягнення поставлених цілей, потрібно знати, до чого вона прагне, чого хоче досягти. Тоді ви зможете ефективно допомогти йому та розробити програму, яка мотивувала б його на довгий час, каже Іво Томан.

Ви часто дивуєтесь, чому діти не мотивовані?

Хіба що вони мотивовані. Кожна людина, дитина якось мотивована. Навіть дитина, яка вас не слухає, чимсь мотивована.

Проблеми виникають, коли мотиви дітей не відповідають нашим. Тоді ми намагаємось переконати дітей хотіти того, що ми хочемо. Але це не працює в довгостроковій перспективі.

Ми знаємо дві форми мотивації - зовнішню та внутрішню

Зовнішня мотивація - ми часто є батьками, близькими друзями. Часто це не спрацьовує, або якщо працює, лише на короткий час.

Внутрішня мотивація - чому дитина хоче зробити чи ні. Це внутрішня сила, спрямована на досягнення мети. Ми знаємо внутрішню мотивацію як позитивну чи негативну. Обидві мотивації можуть бути довгостроковими та приносити результати. Внутрішньо мотивована дитина вчиться, бо навчання є для неї джерелом знань.

Внутрішня мотивація - це невідповідність між тим, що дитина зараз має, і тим, що вона хоче мати. Наприклад, він голодний і прагне їсти.

Це зараз - поточний стан, який дитині не подобається.

Має бути - держави, яку він бажає.

Різниця між державою зараз і державою повинна бути тим, що змушує вас реагувати та діяти. Ця стріла є внутрішньою мотивацією. Вона змушує вас робити те, що отримує вас від стану, який вам не подобається, до стану, який вам подобається. І так відбувається з дітьми.

Внутрішня мотивація - це невдоволення поточною ситуацією, пов’язане з активним усуненням причин невдоволення. Де в другій частині цього речення вирішується: активне усунення причин невдоволення.

Отже, внутрішні мотиви:

  • Товари першої необхідності (їжа, будинок).
  • Шукати задоволення та уникати труднощів.
  • Безпека та безпека.
  • Спроба отримати територію.
  • Сама діяльність та задоволення нею та багато інших мотивів.

Найсильніший мотив для наших дітей - уникати болю

Щоразу, коли щось трапляється в житті дитини, він запитує: чи це принесе мені біль чи радість? Що мені зараз робити, щоб уникнути болю і бути щасливим?

А тепер, подумайте, батьки, чому б вам часто не робити те, що ви знаєте, що повинні робити.?

Часто тому, що ми ліниві і не хочемо. Тому, оскільки нам потрібно докласти зусиль щодо цього, ми не знаємо, як це зробити. І якщо ми знаємо, ми боїмося невідомого, якихось втрат, у нас немає грошей тощо.

Більшість людей, дітей більше спонукають ці показники (лінь, страх), ніж бажання чогось досягти. Чому? Тому що внутрішня мотивація недостатньо сильна.

Дітям насправді потрібна мотивація до дії

Не заперечуйте, а зосередьте свою енергію на досягненні мети та пошуку рішення чи шляху!

  • Я не можу бути задоволеним словом, я не можу. (шукає рішення)
  • Уявіть, що принесуть зміни (вирішення проблеми).
  • Поінформуйте дитину про наслідки змін, якщо вони зможуть це зробити.
  • Якщо дитина хоче впоратися з проблемою, вона повинна спочатку визнати, що вона існує.
  • Дитина не повинна мати змоги відмовитися від звичок, які їй набридають, і обміняти їх на нові та кращі.
  • Якщо дитина не може змінити ситуацію, вона може принаймні змінити свій погляд на неї.

Як мотивувати дитину приймати правильні рішення?

  • Рішення, за яким не слід дія, залишається ідеєю!
  • Приймаючи рішення, нехай він спочатку враховує, що йому потрібно, а потім, що він хоче.
  • Перш ніж дитина вирішить, нехай спробує зрозуміти справу в достатній мірі.
  • Нехай вони навчаться нести наслідки своїх рішень.
  • Поставте однаковий акцент на рішення та його реалізацію.
  • Нехай дитина напише плюси і мінуси для конкретного рішення. Це допоможе йому прийняти краще рішення, організувати його та зрозуміти.
  • Послідовність приносить успіх. Самодисципліна приведе його до мети.
  • Успіх - це результат щоденних розумних рішень.
  • Нехай помилки та втрати розглядаються як щось, що рухає його вперед. ("Як я можу навчитися з цієї ситуації? Що це мені принесло?")

Вплив нагород та покарань як спонукання за словами Володимира Грабала

Метою винагороди дітей є збільшення частоти повторень корисної поведінки.

Сенс покарання, як наслідок поведінки певної дитини, полягає в тому, що частота такої поведінки буде зменшена.

Нагороди та похвали працюють як дитина

Адекватна похвала дає дитині відчуття самореалізації, пробуджує виживання успіху або принаймні сприяє його виникненню.

Нагорода, похвала повинна бути:

1. Безпосередньо пов’язана з проведеною діяльністю. Маленькі діти не розуміють затримки винагороди, похвали, це має бути відразу ж після корисної, похвальної діяльності.

2. Правильно відвідувані. Якщо дитина починає з чогось нового, добре мотивувати його похвалами частіше, але поступово необхідно зменшувати частоту, щоб похвала зберегла свою первісну привабливість.

3. У правильній інтенсивності та правильно виконаному. Краще хвалити виконане завдання, виконання, ніж саму дитину. "Ви зручні" замінити "Рішення, яке ви придумали, чудове".

І також важливо не давати однакових похвал, винагород за різні види діяльності. В іншому випадку хвалити дитину за прибирання кімнати, а в іншому - за перемогу в конкурсі.

Негативні ефекти винагороди:

Негативні наслідки, які може спричинити похвала чи інші нагороди, проявляються переважно у випадку неадекватної похвали, винагороди як за частотою, так і за інтенсивністю.

  • Дитина може звикнути до похвали, нагороди. Це проявляється спрямованістю дитини на похвалу, винагороду. Він хоче отримати похвалу, винагороду будь-якою ціною, незалежно від того, наскільки нагорода, похвала була досягнута. Такі діти часто дотримуються стратегій, які ведуть до максимальної похвали, винагороди з мінімальними зусиллями.
  • Похвала, винагорода за виконання легких завдань може мати парадоксальний сумнівний вплив на дитину. Надмірна похвала замість заохочення інформує дитину про зниження здібностей і стає негативним мотиваційним фактором.

І як карають дитину?

Основною функцією покарання є запобігання повторенню небажаної поведінки.

Наприклад: дитина повинна підготувати домашнє завдання, а цього не робить. Покарання, наслідком його рішення є, наприклад, розробка домашніх завдань після школи.

Щоб ефект покарання відповідав наміру з точки зору мотиваційних дій, слід дотримуватися певних принципів.

1. Вкажіть критерії, за які дитина буде покарана, і подальше суворе дотримання.

Капризність або непослідовність батьків, які один раз карають за правопорушення, а не за іншого, може призвести до того, що дитина втратить довіру та довіру. Не важливо карати себе за незначні провини, провини дітей.

Навпаки, у дітей повинно бути якомога більше місця для вільної поведінки. Однак вони повинні були встановити обмеження - наскільки дитина може піти. Якщо він перевищує цю межу, він повинен знати, що його покарають або як його покарають.

2. Пропорційність покарання ступеню неадекватної поведінки. Іноді трапляється так, що ми караємо дитину, навіть за те, за що її не слід карати (за ненавмисне обливання водою, за лайку, якщо вона їх не розуміє тощо) А також не слід карати іноді більше, іноді менше чи ні взагалі за одне і те ж правопорушення.

3. Вибір форми покарання. Психологічне покарання - як забирання любові, холодна поведінка на перший погляд здається більш гуманною, але дослідження показали, що тоді діти мають чуйне сумління, почуття провини, тривоги та невпевненості.

Фізичне покарання - особливо непропорційне, принижує гідність і збільшує агресивність дитини. Деякі дослідження показують, що м’яке тілесне покарання з позитивним ставленням батьків до дитини не робить цього негативного ефекту.

Обидва ці підходи призводять до страху, агресії та псують стосунки з іншими людьми.

Заборони та покарання за роботу також не приносять довгострокових результатів у зміні поведінки дитини.

Караюча робота вчить дитину не любити роботу. Заборони (наприклад, перегляд телевізора, брати мобільний телефон, заборона діяльності, якою дитина захоплюється) можуть призвести дитину до апатії та призвести до зменшення мотивації, а не до збільшення мотивації.

Найбільш підходящою формою покарання є метод природних наслідків поведінки дитини. Наприклад, примушуючи виправити помилку, дитина відчуває негативні наслідки вчинку і, отже, краще розуміє, чому вчинок не повинен був бути скоєний.

Негативні наслідки покарання:

  • Якщо покарання занадто високі, у дітей виникає страх, який не є добрим. Є невеликий страх наслідків, але страх, що його покарають фізично або що ви заберете у нього любов, іграшку. більше шкоди, ніж користі.
  • Неадекватне і часте покарання може призвести до схильності до втечі, брехні, втрати довіри та добрих відносин у дітей.
  • Покарання, яке дитина не пояснила і згодом зрозуміла, може викликати занепокоєння.
  • За неправильні покарання, не пояснивши, що ви хочете від дитини і чому ви цього хочете, дитина може підкорятися часу, про який ви мрієте, але якщо ви відійдете, він негайно повернеться до забороненої діяльності.
  • Якщо нам доводиться вибирати між покаранням чи похвалою, давайте віддамо перевагу похвалі. Наслідки неналежного покарання для дитини набагато гірші.
  • На жаль, іноді ваші діти просто намагаються привернути вашу увагу та змусити це лише тим, що роблять щось неправильно, і саме тоді ви їх помічаєте.

Тож давайте розумно мотивувати своїх дітей, щоб насправді мотивувати їх, а не демотивувати.

Спочатку ми з’ясуємо їх причину, чому вони хочуть річ, і ми від неї відскочимо.

Давайте поставимо запитання і підтримаємо дітлахів, які зацікавлені та правильно приймають рішення. Не будемо критикувати їх за їхні помилки, але шукатимемо також щось хороше в злі. І перш за все, давайте заохочувати їх до дій.

Наступного разу ми запропонуємо вам 30 кроків - як побудувати внутрішню мотивацію дитини згідно з Санг Х. Кім, щоб дитина захотіла річ самостійно.

"Я беру участь у ефективному спілкуванні вже 10 років. П'ять років спостерігаю за поведінкою дітей за допомогою різних навчальних методів, які поступово оцінюю, обробляю та шукаю нові та кращі рішення. Я допомагаю матерям та жінкам будувати себе та свої діти.

Я вірю, що ти можеш все змінити, якщо хочеш. Я вважаю, що кожна мати-одиначка має право бути щасливою кожен день. Я вважаю, що наші діти заслуговують на виховання, щоб вони могли перемагати у життєвих ситуаціях. Я вірю, що цього можна досягти і перетворити ваше життя та життя ваших дітей у мрію ".