21.1. 2004 2:00 Малювання та малювання - серед улюблених занять дітей дошкільного та раннього шкільного віку. З зворушливою гордістю вони привертають увагу до своїх малюнків, виставлених на дошці оголошень у дитячому садку, а дошки з цілорічною колекцією першокласних малюнків із відповідними коментарями блаженно представляють всю сім’ю. Наївний художній вираз дітей, безсумнівно, має свою чарівність і природно вражає нас, дорослих. Принаймні так само, як склеєні натюрморти з фруктами або барвистою веселкою, проте спонтанне дитяче малювання також заслуговує на нашу увагу. Саме від неї ми можемо дізнатися що завгодно про дитячий досвід.
Для дитини малюнок насамперед не представляє можливості художньої виразності, насправді такий вираз взагалі. Звичайно, він абсолютно не надає своєму малюнку естетичного значення. Неповна лексика та ще нереалізована грамотність (у дошкільний період) роблять малюнок унікальним способом вираження дитиною своїх почуттів невербально та часто несвідомо, тим самим видаляючи будь-яку внутрішню напругу.
Малюнки дитини приблизно з 5-6 років загалом зрозумілі в цьому напрямку, коли вона покидає сцену головоногого (колесо з чотирма пунктирними кінцівками) і починає малювати фігури. У цій статті ми обійдемо обширну символіку кольорів (для зацікавлених я посилаюся, наприклад, на роботу Макса Люшера), і ми зупинимось на основній символіці. Наприклад, загальновідомо, що дитина невченої перспективи малює персонажів настільки великих, наскільки він до них приєднується. Таким чином, домінуюча мати, як правило, більша за батька, незалежно від її фактичного зросту. Дитина, яку балують і навчилася емоційно шантажувати і контролювати батьків, знову, не соромлячись, зображує себе найбільшим героєм сім'ї. Розмір фігури брата і сестри та його розташування на поверхні паперу мають подібне значення. У цьому контексті я пам’ятаю хлопчика, який намалював свого старшого брата з іншого боку аркуша паперу, малюючи сім’ю, пояснивши, що він «не підходить» матері, батькові та йому.
Потім відносини між членами сім'ї також вказуються тим, чи малюються персонажі обличчям до обличчя або спиною до спини, чи вони тримаються за руки, наприклад, чи утворюють вони групи та який їх склад тощо. Як ми бачили вище, також дуже важливо, хто зник на картині, хто був "виключений". Якщо дитина цілеспрямовано малює свою сім’ю, навряд чи він забуде намалювати когось «випадково». Іншою формою агресії, крім виключення, є також певне «каліцтво» персонажа (чітке і легко відрізнити від незграбності малювання). Іноді такий персонаж виступає також як старий або стара (викликання неминучої смерті). Навпаки, цінність окремих персонажів збільшується на ряд деталей (кишені на одязі, прикраси, вії, у вусів у чоловіків тощо).
За дитячими малюнками ми можемо судити про те, як діти сприймають сімейні стосунки, певну проблему (діти з проблемами спілкування іноді малюють персонажів без рота і вух), конкретну рису характеру (дуже сором'язлива дівчина, яка не може захиститися, яка завжди воліє поступитися конфлікт, малює фігуру під дощем з незрозумілою покладеною горизонтально на плечі парасолькою, коли спина йде до спостерігача). Однак при будь-якому такому непростому тлумаченні дитячого малюнка потрібно мати на увазі, що з однієї чи двох картинок не можна зробити загальних висновків, а також те, що дитячий малюнок може лише трохи допомогти знанню дитини. Тому його переоцінка однозначно недоречна.
Автор: Петр Кукал
Ваша думка щодо цієї статті? Напишіть коментар