У розділі IV. Дочасний догляд за дітьми з вадами розумового розвитку Ми мали справу з першими контактами з дитиною-інвалідом як з боку професіоналів, так і з усиновленням дитини батьками. Невід'ємною частиною навчання дітей з розумовими вадами є їх батьки. Тільки співпрацюючи з експертами, можна досягти ситуації для оптимального розвитку дітей з особливими потребами. Виховання дитини з психічними вадами є найбільш доречним у сімейному середовищі. Однак іноді це неможливо з суб'єктивних або об'єктивних причин (відмова від дитини з МП батьками, серйозні захворювання матері або інші соціальні проблеми). У тих випадках, коли дитина не може бути вихована в сімейному середовищі відразу після народження, держава забезпечує освіту в дитячих закладах, а пізніше в дитячих будинках або соціальних закладах з цілорічним проживанням.
З досвіду ми знаємо, що батьки дітей із вродженими вадами розвитку - генетичними порушеннями та хромосомними абераціями - не завжди відразу після народження отримують відповідну інформацію про те, що з їхньою дитиною щось не так. Часто мати ще не повністю вилікувалась від наркозу після секції або після важких пологів, і їм уже кажуть, що її новонароджена дитина не буде схожа на однолітків, що вона має серйозну хворобу, помилку або дефект. Навіть сьогодні деякі педіатри не дають матерям дітей із синдромом Дауна надії на те, що їхня дитина взагалі ходитиме, говоритиме і житиме якісним життям. Вони заохочують батьків віддавати дитину під інституційний догляд та приділяти більше уваги іншим дітям, які, як кажуть, потребують цього більше. Звичайно, після такого подвійного шоку не тільки матері, а й батьки можуть впасти в депресію, пов’язану зі страхом, апатією, неповноцінністю тощо. Батькам іноді потрібні роки, тож вони пам’ятають із таких „невідповідно підібраних перших слів” про здоров’я та перспективи своєї дитини.
Незамінна роль батьків (сімей) у вихованні дитини з психічними вадами
Сім'ї з дітьми з розумовими вадами потребують допомоги та підтримки з боку суспільства. Сім'я потребує професійного консультування відразу після народження дитини, але також у процесі здобуття незалежності для свого розумово обмеженого члена сім'ї до його повноліття. Тільки при безпосередньому контакті з власною родиною та в оптимальних умовах люди з розумовими вадами можуть жити повноцінним життям. Хоча батьки усвідомлюють, що їхня дитина буде розвиватися повільніше і що їм буде потрібно багато сил і енергії, щоб виховати його, страх і невпевненість поволі зникають та інші - позитивні аспекти виходять на перший план.
Одна мама висловилася так (дорога мати, шановний батько, публікація Lebenshilfe): "Після народження нашої дочки нас дуже хвилювало питання: Чому наша дитина? Мені знадобилося багато часу, щоб наважитися думати: чому б і ні наша дитина? речі для нас повільно змінювались, я вже знаю, чого я боявся - страх перед невизначеністю найближчих місяців, незабаром я був дуже здивований і полегшений тим, що Барборка була як інші діти, вона плакала і кричала, коли була голодна або втомлена, і вона посміхалася і жартувала, коли була задоволена. "Наклейка - дитина з вадами розумового розвитку" не означає, що батьки не можуть насолоджуватися своєю дитиною. У всіх турботах є моменти ніжності, радості та веселощів - як і у будь-якої іншої дитини.
Звичайно, для батьків присутність дитини з вадами розумового розвитку є великою зміною у їхньому теперішньому способі життя. Адаптація до підвищених вимог до освіти означає включення нових вимог у повсякденне життя. Часто батькам доводиться відмовлятися від деяких звичок. Врешті-решт вони виявляють, що посилений догляд за дитиною з розумовими вадами коштував "жертви їх хобі". У нас поки що немає мережі "служб допомоги батькам дітей з вадами розумового розвитку", як у розвинених країнах. Тим не менше, батьки повинні намагатися вести "найбільш нормальне сімейне життя".