путівник

Завести дитину з особливими освітніми потребами вдома багато в чому важко. Це вимагає особливого догляду, набагато більше уваги, терпіння, і батьки зазнають великого тягаря. Діти з нерівномірним та/або відсталим розвитком часто не реагують на рутинні освітні втручання і ставлять їх у межах, що перетворюється на життєвий виклик.

Однак на цьому проблеми не закінчуються. Справжні починають лише в контакті з оточенням, яке він не розуміє, не знає і часто навіть не хоче знати. Сусіди, перехожі, знайомі, а також родина наважуються робити діагностичні висновки без будь-яких знань. Однак пережити обов’язкове навчання в школі і не потрапити в психіатрію - це лише для сильних людей.

Хто є дитиною із СОП?
Ваша дитина є дитиною із СОП, якщо у неї є одна з таких проблем: психічна, слухова, зорова, фізична інвалідність, довготривала фізична хвороба, погіршення спілкування, розвиток у розвитку, порушення уваги чи поведінки, глухонімий з аутизмом або іншим серйозним розладом розвитку, або страждає на множинні вади. Діти із СОП також обдаровані або мають соціально незахищені верстви. Чи має Ваша дитина СЕП, вирішує консультативна установа (педагогічно-психологічний консультативно-профілактичний центр - CPPPaP або спеціальний-педагогічне консультування та профілактика - CŠPPP).

Консультаційна установа проводить необхідну діагностику, пише звіт для школи, де оцінює та вказує особливі освітні потреби (якщо такі є). У частині рекомендації він запропонує подальші кроки щодо подальшого навчання. Дитина отримує подальшу освіту в спеціальних школах, спеціальних класах загальноосвітніх шкіл (за типом неблагополуччя) або в класичних класах, найчастіше у формі інтеграції.

Якщо інвалідність перешкоджає навчанню інтегрованого учня чи учня у спеціальному класі чи спеціальній школі так само, як і інших дітей, він або вона повинні здобувати освіту відповідно до індивідуальної навчальної програми, яка відповідає його спеціальним освітнім потребам.

І це не працює ...
Все це звучить добре, поки ми не почнемо відчувати це на практиці. Я маю досвід, особливо з дітьми з вадами слуху, які останні роки здобували освіту в нашій школі разом з дітьми з вадами розвитку. Однак у дітей із СОП ми часто не дотримуємося одного діагнозу, але вони страждають від кількох проблем одночасно. Так сталося, що я також маю досвід із дітьми з дефіцитом уваги, розладами поведінки або дітьми, які страждають на тривалі фізичні захворювання. Мій досвід обмежений моєю практикою, тому читайте наступні рядки як мою суб’єктивну думку та перспективу.

То який я маю досвід? Мені здається, що шкільна система може прийняти дітей з очевидними вадами, такими як вади зору, слуху чи фізичні вади. Проблеми можуть виникати, але я не вважаю це таким гарячим. Там, де наша шкільна система значною мірою зазнає невдач, це робота з дітьми з порушеннями навчання, уваги та поведінки. Невігластво та неготовність вчителів та вихователів є звичним явищем. Незабезпечення умов праці та підтримки з боку керівництва школи, засновника та самого міністерства.

Найпоширеніша невдача - це взагалі не визнати, що у дитини є проблеми, і багато з них не з її волі. Можливо, це тому, що ми не бачимо розладу уваги. Це б не око, ані сліпий молоток, який би вразив око. Те, що ми бачимо, - це недисциплінована, розсіяна, імпульсивна, безладна, непослідовна, роздратована, конфліктна чи навіть агресивна дитина. Однак ми не бачимо внутрішніх процесів на нейрофізіологічному та нейропсихологічному рівні, які спричиняють такий результат.

Частково мають рацію і ті, хто каже, що це виховання. Так, такого результату також можна досягти за допомогою неправильної освітньої практики. Часто ця думка відволікає "діагностів" від відділення, які точно знають, про що йдеться. Я можу сказати для себе, що чим довше я працюю в цій галузі, тим обережніше я роблю висновки. Той факт, що батьки розлучаються, мати нестійка, не означає, що вони спричинили проблеми своєї дитини. Я не можу сказати, наскільки функціонування центральної нервової системи та неадекватна освіта призвели до такого результату. А може бути мирним і навпаки. Вичерпний догляд за дитиною із СОП, який часто розширюється з самого початку, ставить підвищені вимоги до партнерів. Їхні стосунки просто не повинні нести цей тягар. Була психоматір психою ще до народження дитини, або ці тиски просто спричинили приємну та соціальну даму поступово перетворитися на виснажену та невротичну даму? Тому я звертаюся до працівників навчальних закладів та батьків здорових дітей, якщо ви не можете допомогти, не нашкодьте. Багато разів ми навіть не уявляємо, що пережили діти та їхні батьки, що вони вже пробували і як стараються.

Прочитати статтю
Я неодноразово стикаюся з думкою вчителів, що вони не будуть і не можуть читати іспити деяких психологів. Усі розлади - це вульгарність та сучасні вигадки. Раніше у дітей не було розладів, і це було добре. Діти є і завжди були лише розумними та дурними, відповідно. освічений і неосвічений. Будь ласка, які там несправності! Якби вони старалися більше ... Це найпоширеніший приворот.

Консультаційний центр зробить свою справу, школа отримає результати, але він не завжди працює як слід. Честь і невгамовна похвала школам, де це працює як слід. Нерідкі випадки, коли процес десь провалюється. Батьки повинні чітко пояснити, як результати іспитів перекладаються на навчальний процес. Я знаю, що у вас немає часу та можливостей орієнтуватися в постановах та законах. Ось чому я пропоную вам кілька орієнтирів.

Відповідно до Закону 317/2009 Coll. щодо педагогічних та професійних працівників § 5, параграф 2, педагогічний та професійний працівник зобов’язаний поважати індивідуальні освітні потреби дитини, учня з огляду на його/її можливості. Відповідно до букви j) також виконувати педагогічну або професійну діяльність відповідно до сучасних наукових знань.

Аргументи школи часто бувають на тому рівні, який консультативний центр лише рекомендує, і школа не повинна цього дотримуватися. Неправильно! Школа пов'язана законом, який є перш за все консультуванням та рекомендаціями. Обов'язок школи - забезпечити навчання дитини відповідно до її стану здоров'я. Порада лише налаштовує, як над цим працювати, і остаточно видаляє, яка дитина має такі потреби.

Директор школи, до якої належить дитина за місцем проживання, повинен прийняти та навчати дитину із СОП. Він не може відкинути його, і в той же час він повинен забезпечити умови для навчання. Однак він може запропонувати інший спосіб навчання, який більше підходить для дитини.

Закон також думає про батьків
Якщо виникає ситуація, коли директор не знає, він не може забезпечити належні умови для навчання дитини з СОП, відповідно. освіта у формі інтеграції не на користь учня чи його однокласників, він може запропонувати іншу форму навчання, наприклад, спеціальну школу, відповідно. спеціальний клас в іншій школі. Батьки можуть не погодитися на цю зміну. Але треба пам’ятати, що батько також пов’язаний законом. Зокрема, це так Акт № 36/2005 зб. про сім'ю, де сказано, що батько зобов'язаний захищати інтереси дитини, щоб забезпечити її всебічний розвиток. Батьки можуть конфліктувати з цим законом через нехтування рекомендаціями щодо вибору форми навчання. У загострених ситуаціях, коли жодна зі сторін не хоче відступити, суд приймає рішення про подальшу освіту дитини (§ 29, п. 10 Закону про освіту).

Якщо дитина не в змозі діяти так само, як інші діти, для неї розробляється індивідуальний навчальний план, який регулює: навчальний процес, конкретне коригування середовища в класі, навчальні процедури або використовувані методи, зміст чи навчальний план та плани та багато іншого індивідуальні завдання, вправи. Він також повинен включати специфікацію спеціальних компенсаційних засобів, спеціальних засобів навчання, штатного розкладу (асистент, спеціальний педагог, логопед тощо), а також процедуру оцінювання студента. Цей індивідуальний план також доступний для батьків, які мають право ознайомитися з його змістом.

Якщо ви хочете детальніше дізнатись про обов’язкові нормативні акти, що регулюють роботу шкіл, шукайте документ Державної шкільної інспекції „Інтеграція учнів з особливими освітніми потребами” (SEP) та „Освіта учнів із СОП у спеціальних класах”. Він знаходиться у вільному доступі на веб-сайті Міністерства освіти.

Разом ми можемо все
Як батько, ви можете не знати, що станом на вересень 2015 року кількість обмежених учнів у класі не обмежена. Колись давно було максимум три учні, і на кожного інтегрованого учня загальна кількість учнів у класі зменшувалася. Це вже не так, і може статися так, що в класі також є вісім інтегрованих учнів із загальною повною кількістю дітей, що становить 22 для першого курсу, 25 для другого-четвертого курсу та 29 для другого класу. Окрім того, школа не зобов’язана створювати місце для дефектолога чи шкільного психолога, а отримання асистента - теж непросте завдання.

Ніхто не повинен бути експертом, щоб зрозуміти, що за цих умов індивідуальний підхід, заснований на індивідуальному плані, є чистою ілюзією. На мою думку, навіть загальне зменшення кількості учнів у класі не дозволяє, у нашому типовому фронтальному навчанні, індивідуалізувати освіту. Щоб лише доповнити картину, нещодавно вчитель описав мені мою ситуацію. У класі навчається 14 учнів і 8 з них інтегровані: 1 з легкою розумовою відсталістю, 1 з середньою розумовою відсталістю, 1 глухий, 1 з т.зв. практична глухота, 1 з порушенням навичок спілкування та 3 з СДУГ (розлад уваги). Незалежно від того, чи є ти батьком інтегрованої дитини або однією з решти 6 дітей, очевидно, що 45-хвилинний урок не матиме динамізму та корисності для більшості учасників.

Це не буде винятковим випадком. Боюся, це досить поширена ситуація. Це не сприятливо для т. Зв непошкоджених дітей, дітей із СОП або для вчителів. Усі причетні розчаровані. На мій погляд, ситуація абсурдна, і найчастіше це роблять діти із СОП, які є найбільш вразливими у цій передачі і часто стають блискавковим розчаруванням інших.

Освіта рухається до ще більшого включення, де планується інтегрувати всіх дітей з легкою розумовою відсталістю до загальноосвітніх шкіл. Я також припускаю, що дітей із СОП буде все більше, тому що ... Я не пропоную розрахунок усіх факторів ризику, але пропоную декілька. Стан здоров'я населення внаслідок забруднення навколишнього середовища, поганого способу життя (та інших факторів), збільшення віку батьків вводить у дію поганий фізичний стан, що часто відображається на небажаних генетичних мутаціях, несприятливій вагітності, ускладненнях під час пологів. Парадоксально, але прогрес медицини не є незначним, оскільки рятуються вагітності з високим ризиком та патологічні новонароджені, які раніше не мали б шансів. Штучне запліднення також вважається фактором ризику. Значний вплив мають різні винаходи цивілізації, які обмежують природний рух дитини в ранньому та дошкільному віці. Усі ці події можуть негативно вплинути на розвиток і дозрівання центральної нервової системи, що згодом призведе до згаданого вище недоліку для здоров’я.

На мій погляд, неймовірно, що нещодавні корективи правил інтеграції та збільшення кількості дітей із СОП не насторожили шкільних працівників. Зі свого досвіду я знаю, що поки що ми вичерпуємо боротьбу між залученими групами, дітьми, батьками, вчителями, консультантами, шкільними дефектологами та психологами. Ми всі шукаємо винуватця, який може звинуватити в накопичуються проблемах. Кожен хотів би, щоб інші робили більше. Батьки веселяться в соціальних мережах, вчителі в церковних кімнатах, і ми всі чекаємо. Ми втомилися ініціювати зміни, ми без мотивації, без часу, чекаємо лідера змін, поки наші діти набувають опору навчанню. Це дуже шкода.

Якщо хочете, додайте свої пропозиції, наприклад, на сторінку Покращення. Підтримайте нову реформу освіти своїми коментарями, приєднайтесь до страйку вчителів, напишіть міністру освіти або будь-якій ініціативі, що вимагає змін в освіті (наприклад, Нова освіта, Психолог для кожної школи, Свобода навчання) або зв’яжіться з однодумцями як група «Батьки для кращої освіти» у Facebook. І повірте мені, коли з’явиться попит на зміни, я не знаю серед 50 000 людей, тож ми домовляємось про те, що хочемо.

Мгр. Вієра Лютерова
Balans - консультування щодо здорового розвитку

Дитячий журнал, поговоримо про освітні серії
Фото Shutterstock.com

ВАС ІНТЕРЕСУЮТЬ НАШІ СТАТТІ?
Ви можете підтримати нас, передплативши тут дитячий журнал або придбавши дитячий журнал у вільному продажу. З підпискою на Baby Ви також отримуєте в подарунок спеціальні спеціальні пропозиції для Baby & Toddler (які Ви також можете замовити окремо через дистриб’ютора тут).