Дитячі логопеди не страшні, діти люблять до них ходити. Логопеди, доктор філософії, пояснить, як це працює для них і що все пов’язано з мовними розладами. Хана Лацикова, Дана Бунтова з Інституту дитячої мови, приватного центру спеціального педагогічного консультування та Зузана Яндова з логопедичного центру Асобі.

мова


Пані Яндова, Ви згадали, що допомагаєте своїм дітям у центрі унікальною терапією. Отже, що таке терапія бобатом?

ZJ: Це сенсорна терапія, коли дитина стимулюється фізіологічно. Все в компетенції фізіотерапевта. Стимулюється його груба та дрібна моторика. Логопед розвиває мовлення, бобат-терапевт - грубі моторики.

Це пов’язано з розвитком рухових навичок з мовленням?

ZJ: Очевидно, це одне коло. Груба моторика, дрібна моторика, оромоторні навички. Коли у дитини незграбний язик, це пов’язано з незграбністю всього тіла. У більшості випадків 90 відсотків дітей, які відвідують логопедичну клініку, потребують бобатотерапії. Тому що ми бачимо незграбний язик здебільшого в гіпотонії загального м’яза тіла, у плоскостопості дітей, наприклад, коли вони мають неправильну поставу. Коли дитина тримає неправильне тіло, неправильно дихає, має неправильний потік видиху, а його мозок недостатньо кисневий. Таким чином, він не має достатньо стимульованої центральної нервової системи, а тому не може артикулювати та говорити належним чином. Бобатетерапія мало застосовується у Словаччині, але вона повинна бути основою.

Збільшується відсоток дітей із порушеннями мови, для них стає більше часу?

HL: Можна сказати, що нам вдається вловити проблеми на ранній стадії і набагато раніше, ніж це було десять років тому. Діти, яких не схопили десять років тому, є сьогодні. Це означає, що відсоток дітей з порушеннями навичок спілкування автоматично зростає. Друга справа, що багато немовлят, яких врятовують під час пологів, походять від вагітності з високим ризиком і виживають завдяки медицині. Таким чином, вони стають потенційно ризикованими для певних областей, і однією з таких сфер є розвиток мовлення.

Як фізіологічний розвиток пов’язаний з розвитком мовлення, як все пов’язано?

БД: Розвиток до трьох років називається психомоторним розвитком, тобто розвиваються психіка та моторика. Щоб дитина почала говорити, вона повинна розвивати моторику, грубу моторику, дрібну моторику, оромоторні навички. Він повинен розвивати пам’ять, увагу, слухове сприйняття. Всі ці зони потрібно стимулювати в ранньому віці, і це не рідкість для мене, щоб я порадив батькові з логопедичної роботи - багато ходити на дитячий майданчик, якщо є можливість - плавати, ходити на іпотерапію, багато різати, грати з пластиліном, нанизаними намистинами, тому що все це, у цьому молодому віці, пов’язане між собою і може сприяти розвитку мовлення. Багато співайте дитині, говоріть вірші або пропонуйте йому мелодію мови. Соску і пляшечку потрібно зняти, щоб не було потенційних наслідків, щоб м’язи язика та прикуси не розвивалися належним чином. Це речі, які дуже пов’язані у віці трьох років.

Якщо дитина взагалі не розмовляє і їй три-чотири роки, яка процедура? Це нормально, це нормально?

ZJ: Безумовно, дитині не говорити у віці трьох років. Дуже важливо усвідомити, чи дитина взагалі не говорить і не спілкується. Якщо дитина взагалі не спілкується, комплексний діагноз повинен поставити лікар-психолог-невролог-орел, іноді педопсихіатр. Важливий комплексний погляд на дитину. Коли дитина спілкується, але не має достатньої виразності, вона не може висловити себе достатньо, але використовує жести, вказує на предмети, там ми вже можемо стимулювати цю область. І тоді ми можемо стимулювати вираз, тобто правильний вираз. Безумовно доцільно відвідати логопедичну клініку.

БД: Батьки можуть бути ввічливими до різних професіоналів, яких називають логопедами. Також необхідно перевірити якість наданої допомоги. Однозначно необхідно, щоб логопед поставив дитині діагноз. Тести на розуміння, висловлювання, основну довжину висловлення тощо вже доступні. Логопед повинен дати відгук, інформацію батькові про те, як перебуває дитина, де є її слабкі сторони. Логопед повинен спланувати точні цілі, сказати батькові, що саме вони будуть практикувати, він повинен показати йому, як вони це будуть практикувати, він повинен його «навчити» цьому, пояснити йому або дати йому деякі матеріали для вправи . Він повинен сказати йому, як повинна реагувати дитина, якими навичками слід керуватися, щоб батько мав конкретну інформацію при виході з амбулаторії.

Чи можна, наприклад, повністю видалити храповики? Є дорослі, які зазвичай повзають і не вважають це проблемою.

HL: У нас є певні мовні стандарти в суспільстві. Вони припускають, що, наприклад, вимова "r" має відповідати цьому стандарту. Якщо батьки прибувають у ранньому віці, дитину можна забрати. Але це залежить від кожного з нас, це нікого не турбує, він не хоче це змінювати. Є багато дорослих, які ходять на логопедичну діяльність і хочуть її змінити, оскільки їхні робочі посади цього вимагають. Це також питання системного підходу.

Що робити, коли дитина відмовляється співпрацювати з логопедом, незважаючи на великі зусилля, щоб мотивувати її? Що робити, якщо дитина не вимовляє потрібне слово, а воліє знайти його еквівалент?

БД: Дуже важливо, щоб дитина мала хороші стосунки з логопедом, щоб насолоджуватися логопедом. Не потрібно боятися змінити експерта, я не повинен бути співчутливим до всіх дітей. Потрібно грати з дитиною. Вправляти вимову просто так, що - скажи мені «кульку» - однозначно нецікаво для дітей. Тож давайте придумаємо гру, де ми вправляємо слова з голосною «L» на початку.

HL: Ви берете десять кульок, і кожен раз, коли дитина хоче кинути її в бочку, вона повинна сказати «кулька». Якщо він правильно сказав, ви даєте йому м'яч, і він б'є. За сучасними технологіями у нас також є багато презентацій на планшетах, тому, коли діти правильно вимовляють слово, вони можуть рухатися далі.

БД: Ми також можемо мати коробки із зображеннями слів на них, де є буква "L". У коробках будуть популярні цукерки. «Це зачаровано, ти дістаєшся до цієї цукерки, але ти повинен дістати її, ти маєш її красиво назвати». Дитина навіть не здогадується, що ми практикуємо вимову слова «L», це те, що він « Я зроблю для мене, бо він з нетерпінням чекає його, щоб відкрити його, які сюрпризи будуть, цукерки.

І чотирирічні діти не спалахнуть?

БД: Ні, вони зроблять це, бо з нетерпінням чекають цього. Батьки приходять і кажуть: «Він не міг дочекатися, коли він прийде до вас, що ви задумали, якою буде гра». Мабуть, це дійсно грайливо.

Тому логопед також повинен бути дуже творчим.

ZJ: Так, і я радий, що в даний час створюються комп’ютерні програми для вимовлення окремих звуків. Студенти СТУ створюють такі програми у співпраці з логопедами. Тож навіть це допомагає при терапії.