"Рух є інтегратором чуттєвого досвіду".

дитяча

Рухові навички складають загальну основу сприйнятливого і взагалі психічного розвитку людини. Потрібно стимулювати руховий розвиток дітей з раннього віку. Навчання руховим навичкам, загальній координації та рівновазі в дошкільному закладі допомагає дітям розвивати грубу моторику та дрібну моторику рук, які вони потребуватимуть для навчання в школі.

Диспраксія належить до специфічного порушення розвитку навчання, що впливає на контроль рухів, особливо на грубі моторику, рівновагу та координацію.Дитина незріла в плануванні та організації рухів. Рухові здібності непрактичної дитини не відповідають її віку.Цей стан дисгармонії змушує проблеми дитини набувати складних зразків руху. Дитина відчуває труднощі з імітацією виконуваних рухів. Через затримку грубої моторики дефіцит згодом проявиться у завданнях, що вимагають дрібної моторики. Дитину часто описують як незграбну або незграбну. Неосвіченим людям це може здатися ледачим, незацікавленим, грубим або безладним. Ці зовні видимі прояви є результатом внутрішнього почуття неповноцінності та нерозуміння. Важливо зазначити, що диспраксія відрізняється від інших рухових розладів, таких як напр. DMO (церебральний параліч), тож це не пошкодження мозку, а швидше затримка дозрівання нервової системи.

Диспраксія рідко виникає поодиноко і найчастіше збігається з такими діагнозами:

  • СДУГ
  • дисфазія розвитку (особливо порушення розвитку мовлення)
  • Апраксія (словесна диспраксія розвитку)
  • Дислексія
  • Синдром Аспергера та HFA (високофункціональний аутизм)

Симптоми непрактичної дитини:

  • затримується у віхах розвитку розвитку, таких як перемотування, повзання, чотириноге
  • має проблеми зі стрибком, на одній нозі
  • відчуває труднощі з іграми з м'ячем (наприклад, ловити м'яч або бити м'ячем)
  • він часто падає і ховає, важко утримує рівновагу
  • відчуває труднощі при ходьбі вгору і вниз по сходах (робить і не міняє ноги при ходьбі вгору і вниз по сходах)
  • має проблеми з самообслуговуванням (наприклад, під час одягання, взуття, прийому їжі)
  • має труднощі з письмом, погано стискає, повільний темп
  • його малюнок незрілий
  • має погану координацію
  • він намагається навчитися їздити на самокаті, їздити на велосипеді
  • він працює повільно в школі, коло уваги поганий, йому потрібно працювати поступово відповідно до інструкцій
  • у нього виникають труднощі з плануванням, організацією та виконанням рухів у правильному порядку в повсякденних ситуаціях
  • проявляє рухове неспокій (постійно трясеться, руйнується.)
  • він швидко втомлюється
  • важко мотивувати його до занять спортом

Ці симптоми диспраксії тісно корелюють із стійкими примітивними рефлексами, які характеризуються нейромоторною незрілістю у дітей.