Багато батьків думають, що якщо їхня дитина хоче вивчати англійську мову у Словаччині, їм доведеться відвідувати приватну школу. Навчання в приватній початковій школі англійською мовою в необхідних школах Братислави становить близько 1000 євро на місяць, а в середній школі плата за навчання піднімається до 2000 євро на місяць. Батьки заплатять приблизно 200 000 євро за одну дитину від дитячого садка до кінця гімназії. Це, звичайно, спочатку знеохочує більшість батьків. Однак існує програма англійської мови в Об'єднаній школі Новоградської в Братиславі, яка єдина фінансується державою. Батьки не повинні нічого платити за навчання своїх дітей. Діти навчаються тут англійською мовою за міжнародними програмами IB, а саме за програмою PYP - Primary Years Program, MYP - Middle Years Program і за програмою DP - Diploma, яка охоплюється Гімназія Юра Хронка. Після закінчення навчання вони отримають визнаний у світі диплом IB, який є путівкою до багатьох іноземних університетів.
Ми поспілкувались із заступником директора з міжнародних програм в Об’єднаній школі м. Новоградська - EVOU ŽITNOU. Вона розповіла нам, за яких обставин була створена їхня програма з англійської мови, чому навіть після багатьох років у Словаччині вона все ще залишається єдиною, яку підтримує держава, і яку користь її навчання приносить дітям.
Коли ця міжнародна програма виникла у вашій школі та за яких обставин?
Програма англійської мови в нашій школі має давні традиції. Згодом він приєднався до молодших освітніх програм (PYP та MYP), які існують на рівні початкової школи. Спочатку ми розпочали програму диплому IB, яка закінчується міжнародним дипломом середньої школи, в 1994 році. Ми виграли процедуру відбору на цю програму, яка проводилась під керівництвом іноземних представників організації IB у співпраці з Міністерством освіти . Вони бачили якісних та захоплених вчителів у нашій країні, і я думаю, що це нарешті вирішило. Через десять років, якимось чином закономірно, з початкової школи виникла потреба відкрити таку програму. Ми вступили до ЄС, батьки були більш віддаленими і почали наполягати на створенні такої програми в Братиславі. Ми були не проти, оскільки ми вже мали досвід найвимогливішої середньої школи. З 2005 року ми також пропонуємо англомовну програму для дітей віком 6-11 років - Програму початкового курсу (PYP) та Програму середнього року (MYP) для дітей віком 11-16 років. Словацькі класи з цією філософією також були створені в початковій школі, тому що наша школа завжди мала високу репутацію, і досі існує великий інтерес до словацької мови.
Ця англійська програма була створена з ініціативи дипломатів?
Можливо, імпульсом стали батьки, які працювали в Європейському Союзі та його установах, але це в першу чергу не було призначено для них. Є багато словацьких батьків з різних сфер, які усвідомлюють необхідність англійської мови і хочуть, щоб їхні діти пізніше навчались у іноземних університетах. Його також шукають батьки на керівних посадах, яким потрібна поїздка з родинами. Ця програма дозволяє дітям у будь-якій точці світу дотримуватися однакового способу навчання та тієї ж філософії.
Чому така програма протягом багатьох років не забезпечує більше державних шкіл у Словаччині? Принаймні в Братиславі, попит, безумовно, буде.
Це дуже вимоглива програма. Школа, яка може забезпечити таку програму, повинна бути внутрішньо міцною та мати справді мотивованих вчителів. Особливо в умовах народної освіти це складно. Звичайно, у нас дещо збільшений бюджет, але його все одно недостатньо для такої вимогливої програми. Наприклад, нам потрібно направити наших викладачів на навчання за кордон. Це умова організації IB. Водночас сьогодні вкрай важко набрати якісних та кваліфікованих викладачів. На додаток до ряду передумов, такі вчителі повинні мати сильне бажання вчитися та володіти чудовою англійською мовою. Забезпечити таке поєднання сьогодні насправді непросто. Навіть ми не могли дозволити собі відкрити більше класів, ніж зараз, хоча ми відчуваємо підвищений інтерес. Крім того, ми не маємо для цього просторового простору.
Коли ми хотіли запустити програму для молодших школярів, нам довелося ще раз попросити організацію IB про дозвіл на програму PYP та MYP. Це не пішло автоматично. Кожна з цих програм має свою специфіку. Це вимагало створення великої кількості матеріалів, придбання кваліфікованих викладачів. Хоча ці програми мають спільну філософію, вони затверджуються організацією IB окремо. Звичайна державна школа не може забезпечити всього цього. На початку ми також не знали, що будемо робити.
Скільки дітей ви щороку приймаєте до програми з англійської мови в початковій школі та який інтерес?
Відсоток становить приблизно 4 рази. Ми завжди відкриваємо один клас на 20 дітей. Близько 90 з них звітують перед нами.
Подейкують, що ця програма має дуже вимогливі співбесіди для роботи в дитячих садках. З чого вони складаються?
Ми не приймаємо дітей на підставі класичної реєстрації. Ми відбираємо дітей на основі дошкільних навичок та рівня англійської мови. Процедура відбору складається з 3 частин. Перша частина - це слухання з розумінням. Це перевірка дошкільних навичок, а також розуміння інструкцій англійською мовою. Вчителі читають інструкції дітям англійською мовою, і вони повинні на них реагувати. Вони повинні щось позначити, намалювати на папері тощо. Друга частина - психологічна. Він перевіряє інтелектуальний рівень дитини. Також є завдання для дрібної моторики. У третій частині подано інтерв’ю англійською мовою. Останніми роками дітям доводилося готувати розповідь на основі картинок, які вони отримують після входу в клас. Тут також відображено рівень англійської мови.
Чи змінювали ви склад співбесід за роботу за роки роботи? Щось у вас працювало, а щось ні?
Не в принципі. З самого початку це було своєрідне тестування, де ми зосереджувались на розумінні інструкцій та рівні володіння англійською мовою дошкільнят. Трохи пізніше долучився психолог.
Яке співвідношення словацьких дітей та іноземців серед усиновлених дітей?
Я б сказав, що близько 80 відсотків - це словацькі діти, які здобували освіту в англійських дитячих садках, де англійська розмовляють цілий день. Інші діти - з двомовних сімей, і тут і там діти іноземців.
Немає більше дівчат у класі? У дошкільному віці дівчата від природи розумніші, але пізніше кажуть, що вони обертаються. Ви не стикаєтеся з цією проблемою при виборі вхідних даних?
Безумовно, це правда, що дівчата в основному більш соціально зрілі, але ми не встановили жодних квот. Ми ще не переоцінили його. Це правда, що іноді були класи, де було лише 4 хлопчики, але інколи були такі, де це було добре збалансовано. На даний момент ми залишаємо це природно для результатів тендеру.
З яких садочків діти звертаються до вас?
Це англійські дитячі садки, де англійською мовою говорять цілий день, а не лише кілька годин. В основному в них викладачами є іноземці.
Ви намагаєтесь зосередити увагу на обдарованих дітях при виборі? За ці роки ви можете оцінити, чи робите ви такий вибір?
Склад процесу відбору зумовлює, що вибрані діти будуть обдарованими, і я думаю, що у нас все добре. Однак ніколи не можна гарантувати, що всі вибрані діти будуть керувати школою в академічному плані протягом усіх 13 років навчання. У нас були діти, які виявились академічно непридатними для цієї програми. Вони обрали художній напрям. Ви все ще не можете повністю визначити це, вибираючи таких маленьких дітей.
Що, якщо з часом виявиться, що у дитини немає такої програми? Що з ним тоді?
Ми не виключаємо учнів, оскільки закон передбачає обов’язкове відвідування школи для кожного учня. У програмі PYP ми навіть не проводимо цілеспрямованих інтерв’ю з батьками на цю тему. Дитина може мати соціальні проблеми або мусить інтегруватися через іншу проблему, але ми не звикли офіційно вирішувати академічну сторону на цьому рівні. Лише до програми MYP виникає академічна проблема. Якщо результати погані, ми рекомендуємо батькам розглянути інший тип школи, щоб дитина не турбувала.
Офіційне повторне тестування, яке може виключити дітей із програми, не чекає їх перед вступом до вимогливої програми IB?
Ми плануємо зробити таке тестування в майбутньому в 3-му році MYP, що на рівні минулого року початкової школи. Він буде складатися з математики та англійської мови. Ми також врахуємо їх попередні результати навчання, і якщо це слабший студент, ми порекомендуємо інший спосіб, щоб він мав можливість прийнятись до іншої школи за замовчуванням на 1-му курсі середньої школи. Ми повинні зробити певний відбір, щоб лише діти, яким програма підходить з академічної та особистої точки зору, дійсно потрапляли до нашої програми дипломної програми IB. Ми намагаємось вести дітей з початку першого курсу програми PYP, щоб вони згодом могли керувати академічними вимогами вимогливої програми дипломної програми IB, оскільки це навчання вже має особливості університетського навчання. Наша мета - мати можливість отримати в кінці міжнародно визнаний диплом IB.
Отже, на даний момент ваші діти з програми MYP плавно переходять до вашої програми IB. Ви також приймаєте студентів ззовні?
Так, ці наші діти зараз просуваються автоматично. Хоча вони практикують вступні тести, поки що ми розглядали це лише за умови, що хтось виявився слабшим. На другому етапі початкової школи, тобто за програмою MYP, ми збільшуємо кількість дітей у класі до 24 дітей та приймаємо 4 дітей. На нашому веб-сайті батьки знайдуть у кінці грудня відповідно. на початку січня поточні заявки на всі міжнародні програми - PYP, MYP, DP. Їх потрібно заповнити та надіслати на адресу школи за місяць до дати відбору.
Окрім процедури відбору на PYP та додаткової процедури відбору на MYP, у програмі дипломної програми IB відкривається і один абсолютно новий клас для 24 обдарованих студентів. Буде чудова суміш нових студентів та наших студентів, які раніше були в програмі MYP. Ці студенти змішують окремі вибрані предмети так само, як і ви в коледжі. Вони збагачують одне одного, бо всі краще в чомусь іншому.
Скільки студентів сьогодні вивчає програму IB у вашій країні?
У нас є 5 класів PYP для 20 дітей, у MYP ми маємо 5 класів для 24 учнів та 4 класи за програмою дипломної програми IB для 24 учнів. Загалом у нас є близько 300 студентів за програмою англійської мови.
Чи можете ви розповісти мені більше про програму PYP та MYP? У чому полягає їх філософія і чим ці програми відрізняються від класичної словацької початкової школи?
Програма PYP призначена для дітей молодшого шкільного віку 6-11 років, тому, якщо порівняти її зі словацькою системою, це 1-5 класи. Основною відмінністю є, мабуть, "одиниці дослідження", тобто теми для дослідження. Діти не вивчають предмети класично, як у словацьких початкових школах, але вони вивчають окремі науки за допомогою міждисциплінарних тем. Чи є напр. такі основні запитання, як «хто ми?», «де ми знаходимося у просторі та часі?» Діти вивчають кожну з цих тем протягом 6 тижнів з кожного предмету. Таким чином, окремі теми будуть проходити набагато інтенсивніше, і їх запам’ятовуватимуть краще. Це таке експериментальне навчання, коли дитина самостійно приходить до певних речей. Факти йому не подаються на підносі. Діти не мають класичних оцінок, але їх також оцінюють усно на табелі. Вони вчаться виконувати, представляти, складати проекти тощо відразу з першого курсу.
Програми PYP та MYP мають спільну філософію в тому, що ми хочемо побудувати з цих дітей складних особистостей. Ми хочемо, щоб вони були дослідницькими, відповідальними та креативними людьми. На рівні MYP маркування також збільшується. Кожен предмет має свої критерії, тому студенти знають, за що їх оцінюють. Наприклад мова має різні критерії письмового чи усного висловлювання. Крім того, тут ми робимо важливий акцент на академічному аспекті окремих проектів та презентацій. Цікаво також, що студенти MYP беруть участь у волонтерській діяльності під час навчання. Вони обирають діяльність, яка якимось чином допомагає громаді. Вся програма закінчується на рівні 2-го курсу гімназії, і після її закінчення студенти продовжують програму дворічної дипломної програми IB. Наприкінці програми студенти роблять т. Зв Персональний проект. Його мета - створити більш глибокий, досконалий проект, пов’язаний з будь-якою проблемою, напр. науки або з мовою. Вибір залишається за студентом. Однак воно повинно представити його глибші дослідження. Тобто, до чого його вели протягом усієї програми. Однак мета, звичайно, успішно керувати наступними 2-ма роками навчання, отримати міжнародний диплом середньої школи та отримати диплом IB.
Яких вчителів ви навчаєте? Вони словаки або іноземці?
У нас є англомовні словацькі викладачі, а також іноземці. Є нинішні викладачі, напр. з Південної Африки, Великобританії та США. Через те, що ми є державною школою, і ми далеко не маємо таких самих умов, як конкуруючі приватні школи, я думаю, що у нас також є якісні вчителі, які задоволені нами. Деякі з нами завдяки гарній атмосфері та команді людей практично з самого початку програми.
Вашу школу також відвідують діти політиків чи успішних підприємців та менеджерів. Ви іноді стикаєтесь із високими вимогами цих людей та обмеженими можливостями ваших можливостей у державній освіті?
Ми іноді стикаємось з тим, що батьки звикли до приватних шкіл і отримували кращі послуги. Тут їм доводиться мати справу з тим, що ми державна школа, і наші вчителі справді роблять все можливе. Іноді трапляється, що деяким батькам потрібно пояснити, за яких умов ми працюємо.
З іншого боку, є активні батьки, які беруть участь у роботі школи?
У нас тут багато активних батьків. Тепер це також виявилося, коли ми робили колекцію для шкільного майданчика. Можливо, в рамках своїх повсякденних обов’язків вони самі не придумують ідей про співпрацю та допомогу школі, але щоразу, коли нам кидають виклик, вони беруть активну участь. Але завдяки реконструкції дитячого майданчика батьки насправді виявили ініціативу. Вони мають велику заслугу в тому, що вони рухаються, організовують благодійні акції тощо.
Як одна з небагатьох шкіл, ви берете активну участь у всіх страйках вчителів, і навіть кілька ваших вчителів допомагають їх організовувати. Як у вас справи з фінансами, оскільки вимоги, ймовірно, високі.
Оскільки ми є міжнародною школою, наш бюджет необхідно обов'язково збільшувати. Ми, звичайно, вдячні за це. З іншого боку, наші вчителі їздять за кордон до подібних шкіл на майстернях і переконуються, що там ці програми мають кращі умови, ніж ми. У той же час позиція вчителів краща, ніж у нас, вони фінансово незалежні, і ми цього дуже сумуємо тут. Нам потрібно покращити фінансове, а також моральне становище вчителів у суспільстві.