Оцінка програм для дітей у віці 2-3 років

Педагогічне спостереження за дитиною

Основним методом педагогічної діагностики як інструменту оцінки навчальних результатів та особистісного прогресу дитини є педагогічне спостереження.

оцінка

Педагогічна діагностика в дитячому садку здійснюється:

  • вихователь дитячого садка;
  • директор дитячого садка;
  • шкільний інспектор для дитячих садків.

Використовується педагогічна діагностика:

  • визначити сучасний рівень розвитку особистості дитини
  • оцінити ефективність навчальної діяльності,
  • оцінювати, планувати та вдосконалювати освітню діяльність a
  • оцінити індивідуальну роботу з дитиною.

Педагогічна діагностика допомагає виробити основи ключових компетентностей дитини дошкільного віку.

Вчитель діагностує індивідуальний прогрес дитини та власний виховний ефект дитини.

Методи діагностики

У процесі педагогічної діагностики вихователі дитячих садків використовують методи діагностики:

  • спостереження,
  • спостереження та аналіз гри,
  • аналіз та оцінка продуктів художньо-трудової діяльності та діяльності дитини.

Кожен продукт дитячої діяльності оцінюється:

  • індивідуально з дитиною - у формі співбесіди, розповіді, опису,
  • публічна презентація дитячих товарів кожної дитини (прикраса класу, виставка для батьків тощо).

Запис висновків педагогічної діагностики

Висновки педагогічного спостереження зафіксовані в діагностичні аркуші. Окрім діагностичних листів, працюють і дитячі садки записи про поточні результати навчання, прогрес чи індивідуальні освітні потреби дітей.

У записах зазначається:

  • нотатки щодо поведінкової поведінки дитини, які потребують подальшої уваги;
  • нотатки про ситуації та заходи, в яких стався записаний прояв;
  • словесний коментар дитини щодо діяльності;
  • замітки про власну педагогічну роботу.

У кожної дитини є усталене портфоліо, яка документує результати навчання та поточний особистісний розвиток дитини.

Співпраця з батьками

Вчителі тісно співпрацюють з батьками для оцінки дітей - вони регулярно інформують їх про:

  • навчальні результати та прогрес дитини;
  • рівень спілкування;
  • емоційна стійкість;
  • рівень міжособистісних стосунків з іншими дітьми;
  • набуті вміння та навички дітей;
  • улюблені/улюблені заняття дитини тощо.

Законодавство

Міністерство освіти, науки, досліджень та спорту Словацької Республіки, 2008 р. Декрет №. 306/2008 про дитячий садок із змінами (доступ 03/06/2019).