- Колекція шапок
- Програма ЕКО
- Програма зеленого яблука
- Програма Понтвелем
- Новини ЕКО
- Зелена підказка
- Зелені посилання
- Передизайн
- Тиждень проекту
- Пішохідна стежка Германа Отто
- ШАПКА-14-01
- ШАПКА-15-05
- ШАПКА-16-01
- ШАПИЧКА-17-01
- ШАПИЧКА-18-01
- ШАПИЧКА-19-01
Освіта дзюдо
Історія освіти дзюдо
Експериментальну освіту з дзюдо розпочали у 1985 році в початковій школі Пакша Безереджа Галла Ференц дотримуючись навчальної програми.
Йозеф Тунчік перший угорський чемпіон Європи з дзюдо, він розпочав свою тренерську кар'єру в Паксоні на той час і зіграв значну роль у запуску шкільного дзюдо в Пакші.
Перший керівник класу дзюдо Міклош Вагі прибув в особі тренера з фізкультури. Навіть на уроках класних керівників Вагі часто говорив про дух дзюдо та цінності, які він містить. Ця повсякденна інтимна атмосфера значною мірою сприяла тому, що вони змогли успішно боротися за допомогою виснажливих тренувань, які часто вимагають великої уваги та дисципліни. Після свого від'їзду він приєднався до тренерів факультету з дзюдо Пол Береч і Бела Ріс поруч з ним Ласло Кестхелі є.
Викладання нижчого класу дзюдо розпочалось у третьому класі, торкаючись усіх учнів третього та четвертого класів. Цей вступний етап складався з занять з дзюдо з фізичної культури один раз на тиждень. Його основною метою було виділити учнів, які більше цікавляться дзюдо, а також виділяються серед своїх однолітків своїми талантами.
Ці студенти також мали можливість брати участь у післяобідніх сесіях дзюдо за запитом, де з ними працювали два тренери з дзюдо, кожен у групах із двох хлопців та двох дівчат. У безпосередній близькості від школи Безередж, яка мала власну кімнату дзюдо, була створена ще одна кімната дзюдо, яка називалася «Зал Ради», маючи на увазі колишню функцію місця. Це дає можливість великій кількості дітей, які цікавляться дзюдо, одночасно брати участь у тренуваннях.
Близько 120 людей подали заявки на дзюдо з нижчих класів. Діти походили виключно зі школи Безередж. В наш час практично неможливо створити базу з понад 100 осіб для занять спортом із навчального закладу.
Поступивши у вищий клас, учні, яких тренери визнали гідними та ті, хто «заробив» їх своєю працею, ставленням і талантом до цього моменту, могли бути включені до класу дзюдо. Це не означало, що ті, хто продовжував навчання у вищому мовному класі, були позбавлені можливості займатися дзюдо, оскільки вони могли брати участь у післяобідніх тренінгах як члени відділу так само, як і їхні однолітки у спортивному відділі.
Починаючи з п’ятого класу, кількість занять фізкультурою стала звичною. Залишається ще один урок дзюдо на тиждень, але оскільки фізкультурник (Паль Береч) також мав кваліфікацію тренера з дзюдо, стало можливим "ввезти" на інші чотири уроки фізкультури тижня ті специфічні для спорту елементи. чудова основа для розвитку подальшої роботи з дзюдо.
У професійній роботі, що проводиться у верхньому відділі, слід підкреслити, що був великий прогрес у галузі розвитку навичок, на той час ігрові класи вже не були настільки типовими для занять кафедри, а здебільшого необхідні умовні кошти для спорту були створені.
Великою перевагою в успішному розповсюдженні дзюдо було те, що на той час у Пакші було дуже мало видів спорту. Наприклад, у школі Безереджа, окрім дзюдо, дівчата могли вибирати лише гандбол чи каяк-каное (водний рій). Хлопці були в такому кращому становищі, що навіть могли спробувати щастя у футбольному дивізіоні Paks SE.
Той факт, що дзюдо як єдина база залучила таку велику масу дітей, призвів до стрибків у результатах. Багато угорських золотих-срібних та бронзових медалей юнацьких чемпіонів Пакс можуть бути розміщені на цей період не лише на індивідуальному рівні, але й на командному рівні.
Кількість тижневих тренувань для початкових груп, якщо ми не дивимося на ранкові заняття, означала 2-3 тренування, які збільшувались до 4-5 разів на тиждень для старших класів. Збільшення кількості дітей призвело до включення в програму на відомчому рівні більше тренерів, які почали мати справу з дітьми з ранкового набору своїх колег-тренерів. Саме тоді він приєднався до відділу дзюдо в Пакші Ласло Ковеш і Аттіла Великий.
Пол Береч залишив школу приблизно в 1990 році, потім Бела Ріс також продовжив тренерську діяльність за кордоном. Тому Ласло Кестхелі з 1996/97 навчального року він єдиний, хто координував освіту дзюдо в Безередж. У другій половині дня тренування з дзюдо, крім Кестхея, Аттіли Надя, Ласло Кевеса та пізніше Янош Крауш навчав дітей.
Паралельно з шкільною освітою дзюдо та, спираючись на шкільну освіту дзюдо, у відділі, звичайно, проводилася елітна підготовка спортсменів. Команда юніорів та дорослих вершників Ласло Ханясі працював під керівництвом Майстра в залі Ради, і Антал Ковач через чотири роки після олімпійської золотої медалі з історії спорту (1992), на іншому майданчику в 1996 році у відкритому тоді новому тренажерному залі, Дорозі дружби Доджо.
Денний табір дзюдо наприкінці кожного навчального року виявився чудовою програмою побудови громади. Зазвичай ці табори тривали 2-3 тижні, з дев’ятої ранку до четвертої дня. Нерідкі випадки, коли кількість дітей у таборах перевищувала 100.
Початкова освіта з дзюдо з першого класу до шостого була запроваджена у цій формі з 2012/13 навчального року.
Основною причиною цього є те, що, хоча попередні навчальні програми починалися з 3-го класу і тривали до 8-го класу, в наш час попередня можливість познайомитися зі спортом була отримана. Це було дуже необхідно, оскільки можна помітити, що нещасні випадки внаслідок падінь та переломів вже з’являються в перші роки нижчих класів. Набуття та усунення елементів рухового матеріалу дзюдо допомагає запобігти та усунути їх.
У першому та другому семестрах навчальної програми кожного класу також з’являється практика падінь, перекотів, вільних падінь та контролю руху. Поступова практика їх дозволяє вміло застосовувати правильну техніку падіння. Запровадження шестирічної освіти з дзюдо одночасно із початком навчання підтверджував і той факт, що 7-8. до моменту занять, у більшості випадків, кожен студент вже матиме систему підготовки та змагань із вибраного ним виду спорту.
На шкільних заняттях з фізичного виховання з дзюдо, мета полягає не лише у впровадженні специфічного для спорту спортивного матеріалу, але і в розумовій підготовці. Увага, практики концентрації необхідні в техніках, які рухаються разом з партнером.
Підвищена увага до фізичної цілісності іншого та належне пристосування до його рухів, велика допомога в процесах соціальної соціалізації.