Ірен Монтеро та Ізабель Села ігнорують узгоджену школу у презентації восьмої освітньої норми демократії.

закон

У школі узгоджено 25% студентів навчаються, але, в презентації своєї освітньої реформи, уряд не згадав про цю модель і захищав виключно "а народна освіта "Тільки завдяки потужній державній системі можна гарантувати рівність та рівність", - сказала представник виконавчої влади Марія Хесус Монтеро. Рада міністра схвалив цього вівторка законопроект, який надає пріоритет публічному над домовленим і знімає вагу з Релігія, Це полегшує студентам отримання наукових ступенів, позбавляє захисту викладання іспанською мовою та стирає все, що намагався запровадити уряд Маріано Рахоя, без особливого успіху.

Виклик Органічний закон модифікації органічного закону освіти (Ломлое), більш відомий як закон Селаа, замінить Ломце 2013 року і стане ним восьмий освітній закон протягом останніх 40 років, заборонивши можливість оцінювати учнів однаково і за однаковим змістом по всій Іспанії, припиняючи маршрути повернення до школи, в якій усі студенти навчаються однаково, і роблячи ставку на модель, де освіта розділяється за статтю не вітається.

Міністр Росії Освіта, Ізабель Селаа пообіцяла, що це буде перший органічний закон, який буде схвалений урядом коаліції, і це було саме так. Уряд заявляє, що освіта є "пріоритетом", і Селаа пояснила, що це "перша частина цілого освітнього проекту, яка матиме великий трансформаційний вплив", разом із реформою вчителів та FP. "Цей фрагмент шукає якості системи для всіх", - сказав він.

Але ця норма породила глибоке нездужання у частини освітньої спільноти, тієї, яка веде своїх дітей до субсидуючих шкіл або сповідує католицьку релігію. Також той, хто вважав, що оцінки Ломсе могли б допомогти підняти планку. Преамбула закону Селаа - це оголошення політичної війни проти правління Верта.

Текст, затверджений цього вівторка, майже ідентичний тексту, затвердженому 15 лютого минулого року, коли Педро Санчес призначив загальні вибори, які скоротили парламентський процес. Тому він не звертає уваги на програму "Об'єднані ми можемо" або на деякі роздуми, які сам президент уряду виголосив під час своєї інавгураційної промови щодо оцифрування та майбутнього економіки знань. Уряд вважає за краще залишити всі зміни на етапі внесення поправок і якомога менше торкатися тексту. Настільки, що ні в 2019 році, ні зараз він не був переданий на розгляд Державна рада.

Ось деякі нові функції, які він включає:

Школи узгоджені

Реформа ліквідує "соціальний попит" сімей як критерій планування шкільних посад, що дозволяє автономним громадам в односторонньому порядку приймати рішення щодо освітньої пропозиції та закривати або відкривати підрозділи без урахування того, чого хочуть батьки. Щоб уникнути створення гетто, CCAA зможе розподіляти студентів з потребами або з невеликими економічними ресурсами через різні центри, що викликало протест узгоджених, які вважають, що цей розподіл може також зіткнутися з уподобаннями сімей. "Ми прагнемо, щоб у студентському колективі не було сегрегації ні в доступі, ні на виході, щоб дитина не могла бути сегрегована з соціально-економічних причин або з іншого характеру", - підкреслила Селаа.

З іншого боку, норма встановлює пріоритети в концерті, оскільки змішані моделі освіти будуть випереджати моделі освіти, диференційовані за статтю при отриманні субсидій, незважаючи на те, що Конституційний Суд схвалив цю освітню модель.

Кастильський

Текст залишає в руках Каталонія, Балеарські острови хвиля Валенсійська громада місія гарантувати, що її студенти отримуватимуть чи ні викладання іспанською мовою, яку, однак, вона визнає "офіційною мовою держави". Це вказує на те, що наприкінці обов’язкової освіти всі студенти "повинні досягти повного та рівноцінного володіння іспанською мовою та, де це доречно, відповідною офіційною мовою", а для цього CCAA буде тими, хто "застосовуватиме інструменти перевірки, аналіз та контроль освітньої системи ". Саме школи «приймуть необхідні заходи для компенсації будь-яких недоліків, які можуть існувати». Але що станеться, якщо CCAA та центри не хочуть давати більше іспанської мови? Немає механізму, який би це гарантував. Селаа запевнив, що "це не функція" Висока інспекція щоб увійти виконавчим способом в освітні центри, це інспекції автономних громад, які входять для захисту норм ".

Послуги для студентів

Селаа ніколи не приховував, що однією з цілей є "привести більшу частину студентів до випускників". Це досягне цього шляхом усунення повторних перевірок, які заважали студенту пройти освітній етап, якщо він їх не пройшов. Але також з більшою кількістю зручностей: студенти зможуть отримати звання вища школа з невдалою темою і отримати заголовок ТО просто виконуючи якісь "надзвичайні персоналізовані заходи" суб'єктів, яких вони не пройшли. Прагнуть за будь-яку ціну, щоб студенти не повторювали рік. Бакалаврат можна приймати у три курси, замість двох. Селаа захищав, що "зусилля студента не зменшуються" і що передбачається "щоб кожен прогресував з належною якістю та кількістю освіти".

Навчальні маршрути

Нова освітня модель усуває маршрути ESO, які Ломце запропонував, щоб студенти могли обрати академічний шлях, який веде до бакалаврату, або прикладний шлях, який веде до FP, з метою зменшення "нерівності". Усі студенти навчатимуться однаково до закінчення обов’язкової освіти; тобто до 16 років. Селаа стверджував, що перед Ломце, яке "діяло через канали талантів і бар'єрів", "буде створено широкий проспект з різними шляхами, що ведуть до єдиного ступеня". "Що менше, ніж проходження обов'язкової середньої освіти. Жодна країна не створює бар'єрів для базової освіти", - аргументував він.

Розподіл компетенції

Lomce розподілив предметів у багажнику (на 100% управляється державою) та конкретній та вільній автономній конфігурації, де CCAA вирішив. Тепер це повертається до Лое: Міністерство визначатиме 55% вмісту в громадах із співомовною мовою та 65% у решті громад.

Релігія

Примітка не враховуватиметься в середньому або вимагати стипендії, як це сталося з Lomce. Суб'єкт втрачає вагу, оскільки перестає мати альтернативний предмет, який був до цього часу Цінності. Міністр не уточнює, що робитимуть студенти, які не вивчають релігію, якщо вони підуть у внутрішній дворик або додому, що призводить до думки, що вони можуть закінчити школу, як просить Подемос.

Громадянські та етичні цінності

Тепер усі студенти будуть викладати цей предмет, який, залежно від того, як його планують, може стати новим Громадянська освіта. Він буде включати вміст "з посиланням на Конституція Іспанська, на знання та повагу Права людини та дитини, до освіти для сталого розвитку та світового громадянства, до рівності між чоловіками та жінками та до цінності поваги до різноманітності, виховання критичного духу та культури миру та ненасильства ". Цей предмет буде даватися лише у 5-му класі. 6-й первинного та 4-го ESO.

Оцінки

У Росії проводитимуться діагностичні оцінки перепису населення Первинна 4 і в 2-е ESO інформаційний та керівний характер для центрів. Вони не матимуть академічних наслідків, на відміну від поновлення, і ними керуватимуть автономні громади. В останній версії імператив "прийняти" було змінено на "сприяти"; іншими словами, вони залишаються за рішенням CCAA. До цих іспитів додаються інші тести в Первинна 6 Y 4-е ESO які будуть відібрані та здійснені Міністерством у співпраці з автономними громадами.

Професійне навчання

Найкраще із закону - це прагнення до професіоналізації FP, якому надається більша гнучкість у доступі: усуваються вікові вимоги та дозволяється доступ із спеціального режиму освіти, полегшується одночасне проведення трудової діяльності та сприяння акредитації досвіду роботи, а також створення мережі центрів для просування успішного досвіду.

Директори

Закон намагається професіоналізувати управлінські команди, хоча директор буде мати меншу вагу, ніж раніше, при прийнятті рішень в Рада школи. При призначенні цих фахівців голос вчителів та сімей буде враховувати більше, ніж адміністрація, як це нав'язує Ломце. Це уповільнює почерк CCAA і деполітизує центри, але запроваджує виборчі процеси, як в університеті, які зношують команди. Крім того, проекти заявників "повинні включати зміст щодо рівності, недискримінації та запобігання гендерному насильству". Центри матимуть більше автономії для групування предметів та встановлення власних методологій, просторів та часу.

Дошкільне виховання

Закон прагне до універсалізації Росії Дитяче виховання 0-3 роки і прагне професіоналізувати цей освітній етап, встановивши, що центри повинні бути авторизовані автономними громадами, передбачаючи розробку навчальної програми для цього першого циклу та сприяючи вивченню іноземних мов у другому циклі (від 3 до 6 років).

Менше запам'ятовування

Пізніше уряд змінить навчальну програму таким чином, щоб було менше "запам'ятовуючого" та "енциклопедичного" змісту, а більше можна було б засвоїти завдяки компетенціям. Селаа хоче просувати альтернативні методології запам'ятовування та новий "розподіл навчальних просторів". Селаа запевняє, що "суть закону - персоналізоване навчання". Так, ми прагнемо вдосконалити цифрові навички студентів та заохотити критичне мислення, щоб діти та підлітки могли безпечніше орієнтуватися в Інтернеті та соціальних мережах.

Початок

Юридичний текст насичений посиланнями на ідеологів Росії Нова педагогіка, що виступає за те, що важливіше "навчитися вчитися", ніж запам'ятовувати конкретні знання. Слова "різноманітність" та "рівність" присутні в усіх статтях, поряд із такими принципами, як гендерна орієнтація чи екологічна стійкість. Незважаючи на суперечки щодо "батьківської шпильки", статевому вихованню навчатимуть поперечно в усіх напрямках.