Після початкової післяпологової адаптації батьки вчаться спілкуватися з дитиною. Це важлива передумова, яка позитивно впливає на заохочення дитини до фізичних навантажень. Дитина спочатку реагує на внутрішні та зовнішні подразники плачем та фізичними навантаженнями. Ось кілька способів стимулювати новонародженого викликати фізичні реакції. Сюди входять пропозиції:
- зоровий: запропонувати дитині спостерігати за людськими обличчями та предметами висококонтрастних кольорів (чорно-білий, червоний та білий);
- звук: активувати співом, ритмічним словом, грою на музичних інструментах, звуковими стимулами (брязкальцями, барабанами, дзвіночками, скрипучим папером);
- тактильний: щоб дитина могла якомога частіше мати фізичний контакт зі своїми батьками та відчувати різні матеріали, на яких ми розміщуємо або пестимо дитину.

сходження

Коли дитина моторично спить, вона починає тримати голову над килимком, що лежить на животі. Лежачи на спині, він починає розважатися власними руками і ногами. Поступово йому вдається перекочуватися з боку на спину. Він також реагує на менш виражені подразники, такі як менші висячі іграшки, яскраві кольорові зображення, рухи листя або штори. У цей період дитині потрібно більше зорових подразників, і бажано носити його на руках обличчям вперед, щоб бачити навколо себе.

З часом дитина з ліжка або напівстільця активно піднімає голову вперед, ніби піднімає все це вперед. Він тягнеться до обличчя батьків, які схиляються над дитиною. Він намагається зловити підвісну іграшку, б'є її, погойдує. У цей період іграшки вже не тільки для перегляду, але також повинні бути доступними. М’які, легкі, захоплюючі іграшки слід підвісити на ланцюжку біля дитини.

Моторика дитини швидко розвивається. У положенні лежачи на спині він б’є ногами високо піднявши ноги, кладе їх на бік ліжка або коляски, хапається за кінці ніг і натягує шкарпетки. Дзвіночки та брязкальця можуть бути прикріплені до боків ліжечка або коляски, підтримуючи цей перехідний етап розвитку, який має чіткий напрямок. Потім дитина схрещує ноги над собою і, розмахуючи, йому вдається повернутися з боку на живіт або назад, поступово повністю повертаючись зі спини на живіт.

Незабаром, лежачи на животі, дитина починає піднімати сідниці вгору, що є підготовчим положенням для повзання або підйому на карачки. Лежачи на спині, він самостійно піднімає голову вперед і активно тримає голову (не опускається назад), якщо ми потягнемо його з цього положення за руки. Він починає самостійно обслуговувати іграшку, яка знаходиться в межах його досяжності і маніпулює тілом. Зростає важливість дозволити дитині якомога більше відпрацьовувати набуті навички на теплій, просторій і м’якій поверхні на землі! Дуже хорошим інструментом є барвисті килимки для активних занять, наповнені стимулюючими діями, що підтримують гру спостереження та маніпуляції. До таких накладок зазвичай належать дзеркала, зшиті скрипучі тварини, вікна, що відкриваються, м’які предмети, закріплені на коротких струнах, зроблені на вигляд з різних матеріалів.

І у нас є близько півроку позаду, і дитина зробила велику підготовчу роботу до самостійного повзання або лазіння. Зараз ми зберігаємо більше м’яких іграшок навколо дитини, щоб спонукати їх тягнутися до них. Дитина буде котитися зі спини на живіт за іграшками. Балансуючи в положенні лежачи, він навіть подає собі іграшку. Ми намагаємось не передавати іграшки безпосередньо в руки дитини, а розміщуємо їх поруч для підтримки його фізичних навантажень. Поступово дитина може відпустити одну іграшку, щоб схопити іншу. Вони навчаться повертати живіт на 180 градусів за більш віддаленою іграшкою. І раптом він починає катати "бочки" - котитися по кімнаті. Зазвичай це приходить раптово і несподівано - ми виявляємо, що дитина абсолютно відрізняється від того, де ми її уклали, і тому на руках посилені обережність і заходи безпеки. На руках, згинання ноги, ковзає сідниці один під одним, що є обов’язковою умовою для підйому на карачки, а потім дитина починає підніматися, часто спочатку назад, піднімаючи сідниці, закриваючи ручки і рухаючись назад.

Завдяки тренуванням дитина досягає такої стійкості, що вона може поступово сидіти без опори. У такій позі він довше грається з однією іграшкою, перекладаючи її з рук в руки. Іграшки повинні бути легкими, м’якими і схоплювати ручкою маленької дитини. Книжки з м’якої стимуляції з тканини або пластику, які пропонують різні сенсомоторні функції, також чудові. Дитина спить і з пропозиції іграшок вибирає ту, яку хоче. У цей період дитина стоїть сама по собі чотири, піднімає сідниці, відключає руки і вперше рухається вперед! Часто це рух до чогось цікавого. Для цієї фази підходять більш масивні іграшки, напр. клоун з круглим тілом з центром ваги посередині, який розгойдується з боку в бік і видає дзвінкий звук. Перевага полягає в тому, що вона не котиться для дитини в недосяжному місці.

Кожна дитина долатиме ці кроки розвитку у своєму власному темпі. Деякі діти навіть пропускають фазу повзання та підйому на чотири і відразу встають на ноги. Однак повзання та сходження після чотирьох є важливими з точки зору загального моторно - інтелектуального розвитку. Роль батьків полягає в підтримці дитини у всіх її природних поступових зусиллях.

Повзання та піднімання на карачки - це велика віха розвитку, до якої дитина досягає поступово, долаючи маленькі кроки. Період підготовки до самостійного руху в просторі триває порівняно довгий період. У період новонародженості батьки сприяють «пробудженню» руху цієї дитини, наприклад, м’якими масажами, купанням, носінням дитини, фізичними іграми та вправами. Мета полягає в зміцненні м’язів та створенні хороших умов для розвитку цілеспрямованих рухів дитини.