Терапія пісочниці використовує ігрову пісочницю для терапевтичної роботи. Крім піску, у дитини є вода та різні дрібні предмети, фігури, тварини, речі. Використовуючи їх, вони будують різні сцени, ситуації, які він коментує та переживає з терапевтом. Це зустріч дитини з терапевтом "в пісочниці".
У пісочниці дитина може спроектувати свій внутрішній досвід у матеріал, що дозволяє йому вільно створювати конкретні та абстрактні образи. Ці образи є відчутними та відчутними, таким чином стаючи відчутним образом, яким дитина може поділитися з терапевтом, але може також змінюватися за потреби. Створення образів копіює внутрішній досвід дитини, процеси, які вона переживає, і тому терапевт може краще розглянути і зрозуміти їх.
Що відкриває нам пісочниця та кольорові олівці?
Використання пісочниці майже не має або має лише мінімальні обмеження. Це прекрасний засіб для контакту, пізнання один одного. Згодом він є відповідним діагностичним інструментом і може продовжувати процес консультування або терапії. Це може допомогти у вирішенні загальних, але також більш серйозних життєвих проблем, починаючи з проблем у стосунках між братами та сестрами, через труднощі у навчанні, що супроводжуються хворобами, різними страхами, розлукою або втратою коханої людини (або тварини), в адаптації до змін (у команда, видалення), але також у разі розлучення батьків, розлуки, смерті коханої людини. Діти, які зазнали змін у сімейному середовищі за його допомогою, представляють свій світ. Вони можуть створити переріз усієї історії. Вони можуть зобразити період у первісній сім'ї, той факт, що їх сім'ї було важко, момент виключення з сім'ї, перебування в інституційному закладі, час очікування та невизначеність того, що станеться, нові стосунки, адаптація . У процесі терапії часто з’являється багато інших тем: безпека, стосунки, смуток, розчарування, залишеність, гнів, біль тощо.
Важливо те, що пісочна гра насправді пропонує тривимірний простір, який створює дитина, але сам він безпосередньо не є його частиною. Як творець, він має певну дистанцію від нього і в той же час тримає в руках абсолютний контроль і отримує можливість "побачити свою ситуацію ззовні".
Sandplay не лише успішно працює з дітьми. Ми пропонуємо його дорослим, коли бачимо, що «вид з гори» допоможе. Іноді буває достатньо буквально бачити речі з іншої точки зору - ось що пропонує пісочниця. Можливість змоделювати ситуацію, подією, частиною якої я є (або був), і поглянути на неї здалеку. Побачити її в космосі і шукати, що б їй допомогло.
Дорослі часто створюють образ подій, ситуацій, станів, які їх турбують у «піщаному просторі». Це часто ситуації, які здаються неконтрольованими, несподіваними подіями, особистими невдачами, безпліддям, ставленням оточення, змінами в житті, відокремленням або прийняттям до дитини, контактом з біологічною сім’єю дитини.
Перевага пісочниці в тому, що вона підходить кожному, досить, якщо він здатний поважати, що пісок повинен залишатися в пісочниці. Для дітей повага до меж пісочниці також включає той факт, що вони не можуть відчувати смак піску. J. Широкому використанню цього терапевтичного засобу сприяє той факт, що кожен може грати на піску. Це як повернення до дитинства. Гра на піску, будь то в саду, в житловому масиві між будинками або в дитячому садку, зазвичай асоціюється з приємними та усміхненими враженнями. Не кожен може малювати або малювати, але ми знаємо, як грати на піску. Дуже мало, майже немає місця для оцінки. Твори мистецтва можна критикувати, але піщаний замок, притулок, стежку або тунель, змодельовані зі спеціального, дрібного, злегка прохолодного піску, який викликає приємні почуття, важко прокоментувати як хороший чи поганий.
Ми можемо досягти різних результатів у терапевтичній пісочниці. Дуже важливі не тільки революційні моменти. Наприклад, успіх полягає в тому, коли дитина, якій важко висловити свій досвід звичайними засобами (а у маленьких клієнтів Повернення це зазвичай є), показує терапевту такий захоплюючий спосіб - він використовує фігури, щоб зобразити свої страхи, тривоги та переживання. Навіть якщо нічого іншого, це саме по собі є важливим ключем до дитячого світу. Однак йому часто вдається пройти далі, і дитина сама веде нас, шепоче нам, що б йому допомогло - він показує свої потреби, мрії, бажання чи ідеали на піску.
Це базове розуміння ситуації є важливим. За допомогою зображень на піску клієнт раптом виявляє механізм або розуміє процес, чому трапляються деякі речі. У роботі з дітьми це з’ясовує терапевт, який потім має можливість показати батькам дитини, яким є світ дитини, що вона переживає, що їй потрібно і що могло б йому допомогти. І продовженням є спільний пошук можливостей та створення нової, небаченої досі перспективи.