поради

У багатьох довідниках ми читаємо, що на поведінку дітей може ефективно впливати система винагород, де діти збирають очки (наклейки, м’ячі, кийки ...) Однак ця система дійсно ефективна і правильна?

Давайте детальніше розглянемо найпоширеніші проблеми, які можуть виникнути при впровадженні системи винагород:

Винагорода у вихованні присуджується, звичайно, в ім'я добра дитини, але ризики таких винагород, як правило, значні.

Ми легко звикаємо до винагород

Люди зазвичай мають тенденцію Легко звикайте до винагород. Це може означати, що якщо ми хочемо мотивувати дітей, винагороди повинні ставати все більшими і більшими. Якщо дитина все ще отримує однакову суму винагороди, можливо, батьки з часом не досягнуть очікуваної поведінки чи активності. Дітей спочатку влаштовує винагорода за наклейку, малюнок, пізніше солодкість, потім вони просять центи та євро, а потім. де воно буде рости?

Проблема також виникає, коли похвала не приходить. Для дитини немає більшої поразки, ніж не отримання винагороди, яку він навчився очікувати. Тож за кожною цукеркою ховається батіг.

Нагороди можуть зменшити внутрішню мотивацію та наполегливість

Якщо ми щось робимо щасливо і добровільно і винагороджуємо нас за це, це може трапитися з нами внутрішня мотивація зменшується. Тоді ми вчимось, ми відповідаємо вимогам, працюємо більше задля винагороди, для зовнішнього ефекту. Це підтримується зовнішня мотивація, Однак розвиток більш цінної, внутрішньої мотивації загасається, коли цікавість, потреба в дії, радість від цього та.

Іншими словами, коли золоті зірки, наклейки чи цукерки перестають надходити, поведінка, яку ми намагалися підсилити, здебільшого зникає. Діти, які звикли чекати винагороди, можуть бути розчавлені, якщо не отримають її. Це притупляє їхню наполегливість.

Нагороди часто виявляються неефективними

Іноді винагороди не працюють так, як могли б уявити дорослі.

Наприклад, якщо:

Нагороди можуть негативно вплинути на ставлення дитини

Як і Симон у нашому прикладі, часто трапляється так, що діти швидко звикають до мотивації ззовні. Тоді наприклад вони не вважають домашнє завдання обов’язком, але як щось вони робитимуть, лише якщо їм за це буде належним чином «заплачено». Незабаром з’явиться таке ставлення "І що я за це отримаю?" навіть під час звичайних звичайних занять (переодягання в піжаму, прибирання кімнати).

Коли в порядку винагороди?

Але щоб повністю не втратити значення винагород, вони також можуть мати великий сенс, якщо їх використовувати економно та правильно, а не маніпулятивно. Однак особливу увагу слід звернути на такі фактори:

Це може звучати трохи складно, але це не так. Наступні два приклади ілюструють, як це може працювати з винагородою в реальному житті:

Якуб намагається писати без помилок

Джеймс повинен безумовно практикувати орфографію, оскільки його ознаки диктату страшні. Він домовився з батьками робити додаткову орфографічну вправу 3 рази на тиждень. А оскільки бажанням Якова було ввечері бути в змозі хоч трохи довше, батьки пропонували йому відкласти свій вечірній сон на 15 хвилин у дні, коли він також виконував граматичні вправи. Таким чином Якуб відновлює час, який вкладає в навчання протягом дня.

Симона читатиме під час свят

Вчителька Симони з останнього батьківського об’єднання сказала своїм батькам, що вони були дочка має проблеми з читанням, і їй було б доречно читати навіть під час літніх канікул. І оскільки ти давно Саймон вона хотіла замок із спадщини, батько вирішив придбати її для неї. Він домовився з дочкою, що вони будуть читати разом - щодня, крім вихідних, по 15 хвилин. Бо літні канікули тривають вісім тижнів, батько розділив кількість лего-дивізій на сорок і після кожного читання завжди давав дочці 3-4 відділення. Таким чином поступово будували замок після кожного читання, який Симона з гордістю представляла своїм відвідувачам як замок для читання.

Але мій батько був обережним, щоб цього не робити Симона розуміла, що отримала цю винагороду лише під час канікул та за додаткове навчання. У той же час він намагався зробити читання привабливим - іноді вони читають при свічках, по черзі читаючи книги та цікаві журнали, а також регулярні похвали навіть з невеликим прогресом це було так приємно, що Симона добровільно продовжувала це робити після канікул (врешті-решт, вона також помітила, що цей час, який вона проводить зі своїм батьком і має батька лише для себе, дуже рідкісний). Таким чином, матеріальна винагорода поступово замінювалася у вигляді визнання, вдячності, часу, проведеного разом, і радості від прогресу, і Сімоне більше не бракувало після свят.