Принципи та обмеження для визначення письмових та усних завдань вдома та під час підготовки до інших занять
Домашнє завдання - як усне, так і письмове - служить для відпрацювання та поглиблення знань, опрацьованих на уроці, тому вчитель може дати лише завдання, яке відповідає цьому критерію. Домашнє завдання, яке не було підготовлено на уроці, не можна давати. Також не можна давати в якості домашнього завдання ту частину матеріалу, яка не була опрацьована на уроці для домашньої самостійної обробки. Ми не вважаємо кваліфікацію домашнього завдання з оцінкою взагалі прийнятною, у випадку складання видатної колекторської роботи ми винагороджуємо її похвалою викладача-спеціаліста. Ми вважаємо за необхідне додатково виконати відсутнє домашнє завдання, однак ми виключаємо виставлення недостатньої оцінки з предмету як засіб покарання, але, спираючись на нашу систему оцінювання, рекомендуємо попередження вчителя-спеціаліста.
Оцінка базується на вимогах місцевої навчальної програми
Кваліфікація підсумкових опитувань у 1 класі:
| 100% - 91% | чудово підходить |
| 90% - 76% | добре підходить |
| 75% - 61% | зустрілися |
| 60% - 46% | відповідає "f" |
| 45% - 0% | це потрібно наздогнати |
Якщо результат підсумкового опитування становить 60% - 46%, то вихователь на додаток до “відповідного” запису вводить літеру “f”, звертаючи увагу учня та батьків на велику кількість недоліків, невдачі заповнити, що викликає необхідність наздогнати. може спричинити за собою.
Кваліфікація підсумкових опитувань 2-4. сорт:
| 100% - 91% | джелес (5) |
| 90% - 76% | добре (4) |
| 75% - 61% | середній (3) |
| 60% - 46% | достатній (2) |
| 45% - 0% | недостатньо (1) |
Класифікація тематичних опитувань 5-8. сорт:
| 100% -91% | джелес (5) |
| 90% - 76% | добре (4) |
| 75% - 51% | середній (3) |
| 50% - 34% | достатній (2) |
| 33% - 0% | недостатній |
Оцінка (оцінка) тоді
- джелес (5): Якщо студент надійно засвоїв вимоги місцевої навчальної програми, він/вона зможе застосувати свої знання.
- добре (4): Якщо студент засвоїв вимоги місцевої навчальної програми з невеликою кількістю помилок. Ви можете застосовувати свої знання з меншою невизначеністю.
- середній (3): Якщо студент невірно, іноді поверхово та з кількома помилками відповідає вимогам місцевої навчальної програми. Застосувати свої знання можна лише за допомогою вихователя.
- достатньо (2): Якщо студент набув лише мінімальних знань про місцеву навчальну програму, необхідно продовжувати. Виконувати самостійні завдання він здатний лише за допомогою вихователя.
- недостатньо (1): Якщо учень не засвоїв мінімальний рівень вимог місцевої навчальної програми, він не має знань, абсолютно необхідних для подальшого прогресу, і не може виконувати самостійні завдання за допомогою вихователя.
Форми, порядок, обмеження шкільних письмових звітів, їх роль в оцінюванні, вага
Форми письмових звітів:
- письмова відповідь для всього класу/групи,
- письмова відповідь особі,
- підсумкові опитування, дисертації,
- опитування на кінець навчального року.
Порядок та обмеження письмових звітів:
- Відповідальність усіх студентів - написати попередньо оголошене закриття теми. Якщо студент відсутній у день написання дисертації, він/вона повинен написати додаткову дисертацію протягом одного тижня після відсутності відсутності (вимоги до дисертації такі ж, як до дисертації, написаної класом/групою). У разі підсумкового опитування студент не має можливості написати коригувальний документ.
- У навчальний день можна написати максимум дві дисертації. Якщо в один день написано два опитування зверху вниз, того дня більше не може бути письмових відповідей, що стосуються всього класу. Викладач, викладач-спеціаліст зобов'язаний визначити дату підсумкового опитування (дисертації) за тиждень до цього, і про це повинні бути проінформовані студенти.
Роль та важливість підсумкових опитувань (дисертацій) в оцінюванні
- Оцінки не є рівноцінними. Оцінки підсумкових опитувань (дисертацій) важливіші за формування оцінок за семестр/закінчення школи, тому його слід відрізняти червоним кольором у щоденнику класу від інших класів (це слід розглядати як два оцінки, напр.: 4-та дисертація 4 +4 бали).
- Оцінка опитування на кінець року належить до компетенції викладача-спеціаліста, він у своїй компетенції вирішує, чи враховуються результати опитування при визначенні оцінки на кінець року, відповідно він/вона вільний у виборі.