вчителя

Зі збільшенням кількості дітей з особливими освітніми потребами зростає інтерес батьків до інтеграції своїх дітей до загальноосвітніх шкіл та використання підтримки асистента для полегшення цього процесу. З результатів опитування, здійснене Міністерством освіти, науки, досліджень та спорту Словацької Республіки (MŠVVaŠ SR) у 2015 році, виявилося, що вчителі та директори шкіл бачать найбільшу користь асистента вчителя в допомозі окремим учням в освітніх потребах. Таким чином, студенти з такими потребами можуть також бути інтегровані до загальноосвітнього навчання та отримати освіту в загальноосвітньому навчальному процесі. Помічник вчителя за допомогою спеціального педагога та шкільного психолога сприяє вдосконаленню навчального процесу учня з обмеженими можливостями чи талантом.

Рената Громасова вона працює помічником вчителя вже кілька років. Вона розповіла про те, що повинен робити помічник вчителя, в одній з програм Чеського радіо.

Рената Громасова зазначила головним чином, що робота помічника вчителя специфічна тим, що кожна дитина різна і кожна потребує різної допомоги. Деяким дітям потрібен помічник, який допомагатиме їм більше, іншим - менше. Все залежить від проблем у дитини. "Помічник вчителя - це ніби міст між учнем, з яким він працює, та іншими учнями класу, а також між ним та вчителем", - підкреслює Рената Громасова.

Загалом, ми могли б резюмувати обов'язки асистента за такими пунктами:

1. Помічник вчителя заходить у клас перед учнем, з яким він працює. Вона прийме його до школи та допоможе підготувати навчальні посібники.

2. З математики асистент допомагає учневі зрозуміти формулювання слова завдання. Вона намагається спростити текст, щоб він зрозумів його. Що стосується геометрії, це допомагає йому працювати з циркулем, лінійками чи іншими необхідними допоміжними засобами.

3. Рідною мовою або іноземною мовою асистент ще раз пояснює явища та уроки, які дитина не розуміє. Якщо учень не встигає працювати з класом, асистент працює з ним у своєму власному темпі.

4. З історії, географії, фізики, біології, хімії асистент диктує учню нотатки, якщо він не може їх прочитати з дошки, він допомагає йому робити записи з підручника.

5. Під час написання письмової роботи асистент спрощує завдання і неодноразово намагається пояснити їх студенту, щоб він зрозумів питання і міг відповісти на нього.

6. Коли вчитель іде щось пояснювати студенту, з яким працює асистент, він/вона бере на себе його роль і працює з класом, зазвичай він/вона контролює виконання завдань, покладених вчителем на учнів .

7. Помічник вчителя також допомагає дітям у реальних ситуаціях у школі, наприклад на шкільному подвір’ї під час великої перерви або в їдальні під час обіду.

Підготовка асистента до викладання

Помічник, як і вчитель, також готується до викладання. Вони розмовляють з учителем про те, що буде взято на себе в класі. Вчитель розповідає, якою мірою інтегрований студент повинен засвоїти нову навчальну програму, яка є для нього важливою. Вчитель та асистент готують відповідну роботу, яка відрізняється від звичайної роботи в класі.

Рано чи пізно між учнем та асистентом формується якась довіра, своєрідні глибші стосунки. Спираючись на свій досвід, Рената Громасова виявила, що зазвичай такий студент шукає у неї психологічної підтримки не лише під час написання почерку, коли йому часто доводиться його підбадьорювати, але й коли він, наприклад, підходить до дошки. Перебуваючи перед дошкою, він часто вступає з нею у візуальний контакт, завдяки чому набуває впевненості. Рената Громасова переконана, що інтеграція студентів до основної команди допомагає інтегрованим студентам у кількох сферах:

  • учень більш мотивований, бо він бачить те, що мають знати всі його однокласники, і це рухає його вперед,
  • намагається брати активну участь у навчанні,
  • є комунікативним,
  • якщо команда хороша, він хоче піти до школи,
  • Завдяки тому, що асистент приділяє йому достатньо уваги, він прогресує в отриманні знань.

Щоб асистент здобув повагу та довіру інших дітей у класі, йому потрібна підтримка вчителя, його повна довіра та простір для його роботи. Якщо діти побачать, що асистент є колегою та авторитетом для вчителя, вони також застосують цю модель. Відкритий, креативний асистент, який швидко оцінює ситуацію та послідовну поведінку, є помічником для вчителів та творців гарної атмосфери в класі.