підтримки

Режим дня, як і у непошкоджених дітей, важливий для дітей із синдромом Дауна і навіть важливіший. Батьки можуть запитати, чи "стереотип" не замовчує, не вбиває тощо. Однак стереотип полегшує тривожність, тому важливо розподілити день на певні частини. Важливою частиною є час, який ми приділяємо своїй дитині на розвиток когнітивних функцій, руховий розвиток, мовлення.

Ми пропонуємо конкретні заходи, якими я займаюся зі своїм сином Якубом. Запропоновані заходи пропонує мені логопед PaedDr. Марія Масарова, спеціальний педагог Мгр. Андреа Більшакова та батьки дітей із синдромом Дауна, які я намагаюся розвивати і збагачувати.

Принципи гри з дітьми

Маючи на увазі наступні важливі принципи, граючи з дитиною:

  • Діти вчаться почуттями. Надайте дитині достатньо стимулюючого матеріалу для тренування зору, слуху, смаку, дотику та нюху. Пам’ятайте, що найкраща іграшка - це та, що стимулює всі п’ять почуттів разом - отже, найкраща іграшка - це ви самі.
  • Діти реагують пропорційно подразникам навколишнього середовища. Це не означає, що вам доведеться заливати дитину сотнями іграшок. Однак слід вибирати іграшки, які відповідають віку дитини, давати дитині можливість вибору між кількома варіантами, а також достатньо часу для гри. Дотримуйтесь принципу, що менше - іноді більше. Чим простіша іграшка, тим складнішою та різноманітнішою може бути гра.
  • Діти навчаються наслідуючи. Маленькі діти люблять робити те, що бачать, як роблять інші. Почніть грати спочатку самостійно, і дитина навчиться цього у вас. Показуючи дитині нову гру, заняття чи іграшку, використовуйте якомога більше жести тіла та міміку. Ще краще, ви можете спочатку показати йому гру зі старшою дитиною. Діти люблять грати з іншими дітьми.
  • Діти навчаються, граючи в різні типи ігор. Ігри та інші заходи допомагають дітям краще зрозуміти власні почуття, страхи та навколишній світ. Діти люблять грати:

- самі, щоб вони могли встановлювати власний темп, вирішувати власні проблеми та вибирати те, що вони хочуть;

- з іншими, щоб вони могли спостерігати за іншими типами ігор, навчитися досліджувати своє оточення по-новому та поглиблювати свої соціальні навички через гру;

- у спокої, пальцями, іграшками та книгами,

- активно, вправляючись у руках і ногах, метаючи, стрибаючи і танцюючи;

- такі як привиди, собаки, мами, тата, герої фільмів та герої мультфільмів. Іншими варіаціями цього типу гри є гра вдома, в яслах, дитячому садку, відвідування лікарні, святкування днів народжень, свят.

Ми пізнаємо світ

У всіх видах діяльності і діяльності дитині необхідно розуміти малюнок, навіть якщо він ще не знає, як їх назвати. Для цього підходять картки з різними малюнками, на яких містяться члени сім'ї, тварини, фрукти, овочі, їжа, речі, якими ми користуємося щодня. На початку ми підготуємо картинки чи книги, де на одному боці один предмет, річ чи тварина.

Кожну картку ми показуємо дитині по одній, називаємо її, якщо дитина може, повторює ім’я або висловлює вставними словами. Повторюємо за потребою. Ознайомившись із картками, ми спочатку подаруємо дитині дві різні картинки, і попросимо дитину вказати на ту, про яку ми просимо. Ми поступово збільшуємо кількість зображень.

На основі знань окремих картинок із тваринами, фруктами, овочами, іграшками та різними предметами дитина поступово розвиває мовлення, що дуже важливо у дітей із синдромом Дауна.

Ми зробимо книгу "Моя сім'я", вона складається з фотографій членів сім'ї, поки ми показуємо їх дитину і розповідаємо, хто на фото.

Книги, які ми робимо, є дуже корисними, якщо п’ять разів розміщувати на кожному аркуші один і той же предмет, тварину, діяльність, але з різним дизайном. Ми читаємо з дитиною, вказуючи пальцем на окремі картинки і висловлюючи їх вставними словами, згодом називаючи їх. Поступово дитина буде читати самостійно і шукати, наприклад, усіх курчат, вимовляючи "пі, пі ." на кожній, або всіх людей, які сміються, при цьому дитина висловлює один одного в вставних словах "ха -ха-ха ".

Книга із фотографіями дитини, на якій він виконує якусь діяльність, теж дуже приваблива, я закликаю дитину висловити те, що він робить на малюнку. Діти з синдромом Дауна частіше віддають перевагу мові жестів, тому вони покажуть те, чого не можуть сказати. Поступово ми намагаємось змусити дитину сказати, якою діяльністю він займається на поданому малюнку. Наприклад, на малюнку дитина читає, тож на початку достатньо, якщо дитина відповість, приносячи книжку, якщо вона побачить цю картинку (або якщо ми кажемо, що збираємось читати), на другій картинці він молиться, дитина складає руки. Поступово дитина, відповідно до своїх здібностей та можливостей, сама «прочитає», яку діяльність вона виконує.

Ступінь абстрактного та логічного мислення у дітей із синдромом Дауна нижча, ніж у інтактних дітей. Можна сказати, що для них не проблема мислити логічно, а скоріше застосувати логічне мислення.

Підготувала: Міхаела Шелігова

ПОПЕРЕДЖЕННЯ, с. 160 ігор та вправ протягом перших трьох років життя дитини. Прага, Портал, 2004, Соняшник No. 4/2010