Не припиняйте читати цей код, а вивчайте його день і ніч, зберігайте і зберігайте все, що в ньому написано. Тоді ви досягнете успіху на своєму шляху і процвітаєте.
Ісус Навин 1.8
Ідея навчання впродовж життя - того самого віку, що і людство. Від Біблії до вчень Конфуція до педагогічних праць Яноша Коменського Амоса в 17 столітті до Ласло Немета завжди були люди, які багато писали і говорили про це. І в нашій недавній історії ця парадигма розпочала своєрідну подорож, що завойовує світ, з 70-х років минулого століття, і, можливо, Меморандум Європейської комісії від 2000 р. Про навчання впродовж життя став модною темою як у галузі державної освіти, так і в секторі комерційного прибутку.
Стільки про науку. Про що це?!
Я описую чотири принципи парадигми «Навчання впродовж життя», які потрібно зрозуміти. Потім з’являється, що все це означає для нас, християн, християнських лідерів. Якщо принцип вже є в Біблії!
1. Комплексний підхід до навчання
Парадигма навчання впродовж життя розглядає всі формальні, неформальні та неформальні, інституціоналізовані та самонавчальні навчальні заходи, які відбуваються протягом усього життя людини, як взаємопов’язаний процес самовдосконалення, незалежно від тем та функцій дослідження. Ми вчимось протягом усього життя в процесі, який впливає на всю нашу істоту, а не лише на нашу професійну кваліфікацію, а всі форми цього становлять велике ціле.
2. Навчання впродовж життя орієнтоване на учня!
Це дуже важливо, оскільки традиційна система освіти орієнтована на вчителя, установи та навчальну програму. У цій парадигмі, оскільки навчання супроводжує учня протягом усього його життя і, отже, залежить від особистості, я визначаю особистість учня, потреби, навички та здібності щодо того, що, коли і як вчитися.
3. Мотивація
Центральним для парадигми є безперервна мотивація того, хто навчається, щоб навчитися, саме тому навчання за власним розкладом та самоврядування, тобто навчання з самонавчанням, яке доповнює керовані навчальні процеси, є важливою частиною процесу навчання протягом усього життя.
4. Цілісний підхід
Нарешті, з точки зору освітньої політики, Навчання впродовж життя має збалансований, тобто цілісний підхід, що означає, що метою навчального процесу є не лише набуття певних професійних знань та навичок, а й розвиток в особистісному, економічному, культурному та соціальні завдання. що їх пропорції та домінування можуть бути абсолютно різними на різних етапах життєвого циклу людини.
А потім давайте розглянемо проблему зараз конкретно з християнської та лідерської точок зору!
Сьогодні лікарі та освітяни мають професійне зобов’язання брати участь у програмах подальшого навчання. Середній і топ-менеджмент економічного сектора немислимий без постійного професійного навчання та підвищення кваліфікації особистості та лідерських якостей, що, крім того, коштує неймовірні суми - не кажучи вже про особистий коучинг! Погляньте на програму розвитку бізнесу Дейла Карнегі, наприклад, яка постійно рекламується для керівників малого та середнього бізнесу, 10-денна програма навчання коштує 1,1 мільйона форинтів на людину!
Чому постійний розвиток є основною вимогою до лікарів та педагогів? Бо вони "мають справу з людьми!" Тому що є величезна частка в тому, щоб зробити щось правильно чи неправильно. Чому керівники вищого рівня відвідують отруйні тренінги? Тому що вони повинні зробити правильний вибір мільйонів і мільярдів форинтів, і тому, що вони повинні заробляти на життя багатьом сотням і тисячам сімей з хорошим керівництвом своєї компанії.
Ми також “маємо справу з людьми”, насправді нам вірне вічне життя людей, ми також повинні забезпечити фінансові ресурси для роботи нашої церкви, місійної роботи, соціальної роботи, ми також відповідаємо за сім’ї та виховання дітей. І незважаючи на все це, дуже мало церков мають будь-яке навчання протягом усього життя. Звичайно, у кожного є Біблія, і кожні вихідні є богослужіння. Але, можливо, ми всі підозрюємо, що цього не можна зробити так багато!
У більшості зборів концептуальне навчання закінчується недільною школою! У більшості церков немає жодної біблійної школи, не кажучи вже про все життя, а відвідування уроків Біблії, які в принципі «замінять» це, є найбіднішим, і немає вчення, а скоріше скорочена версія недільного богослужіння . Однак найголовніша проблема полягає в тому, що не існує концепції підготовки церкви до святих, адже це мета вже давно! Наші збори функціонують як ресторани, де ми обслуговуємо тих, хто сідає для духовного харчування, і є місця, де кухня краща, є місця, де гірше, вона має харчову цінність в одному місці і не має смаку, тоді як інша - це навпаки. І, звичайно, є духовні ресторани з зірками Мішлена - але ми навіть тоді пропустили сенс і мету! Тому що збір не повинен (лише) функціонувати як ресторан, а насамперед як кулінарна школа! Нам потрібно навчити всіх готувати їжу, готувати їжу для інших і навчити інших готувати. Бо в цьому суть учнівства.
В Ефесян 4 ми читаємо (вірші 11-12):
«І Він« дав »когось апостолами, когось пророком, а знову ж євангелістом, або пастором і вчителем, щоб підготувати святих до служіння, збудувати тіло Христове».
Основна мета керівників служб і подарунків - не служити всім іншим, а підготувати всіх інших до обслуговування та будівництва.!
На мою думку, ми відклали цю мету!
І на жаль, християни сьогодні не люблять вчитися. Вони не платять ціну. Вони недостатньо скромні, щоб сидіти за письмовим столом, щоб приставити науку до своєї віри. І про це пише Біблія! Є місця, де рутина чи диплом є перешкодою, а в інших місцях - помазання та заміна (сліпа?) Віра.
Під час свого служіння я розмовляв із сотнями пасторів про те, як він виконує своє служіння, скільки і чого він навчився з богослов'я. На жаль, після письмового столу дуже мало хто виймає свою грецьку Біблію, дуже мало хто брав участь у будь-якому розвитку особистості чи комунікаційному тренінгу, вони не вивчали науку лідерства, вони ніколи не навчались у командному тренінгу зі своїм начальством, вони вже не пройшов навчання з питань фінансування. Більшість християнських лідерів в Угорщині сьогодні не мають пастора, радника чи наставника. Конгрегації не витрачаються на професійні бібліотеки, тренінги, конференції. Ми майже не маємо доступу до міжнародних журналів та книг, і, звичайно, більшість керівників навіть не встигають вчитися чи читати, тому що десять людей працюють для своїх сімей і працюють.
Тому я думаю, що нам би було над чим подумати в цій галузі. І зараз мене не турбують власні тренінги, не тому народилася ця стаття, адже є багато тих, хто стежить за нашим служінням, і багато наших відданих студентів, наші добрі стосунки склалися за ці роки. Пристрасний студент і вчитель говорить про мене! І оскільки фокус служби aAPCSEL29 все більше зосереджується на навчанні та тренуванні, ми будемо регулярно звертатися до цієї теми та набагато більше в майбутньому.
Одного разу Біллі hamрема запитали, що він робитиме, якщо знатиме, що Ісус повернеться через п’ять років. Він відповів, що навчатиметься чотири роки і буде готовий врятувати якомога більше людей за один рік.
Ми надто багато поспішаємо, з вірою та доброю волею, але без концепцій, планів, готовності, передісторії! Можливо, це теж шматочок наших невдач. Але цей фрагмент відносно легко відновити. Бо завжди можна вчитися! Є школи, тренінги, можливості в Інтернеті та в режимі офлайн, ви просто повинні цим пожертвувати. Спочатку воля, потім час і, нарешті, гроші.
Ті, хто це робить, знають, що воно того варте! Тим, хто цього ще не зробив, і тим з нас, хто вже багато пожертвував, ми витратили час на навчання: це справді того варте! Тому що насправді не має значення, чи армія просто захоплена - чи захоплена І навчена воювати!
Що я рекомендую лідерам та громаді для розгляду:
1. Вкладати кошти у професійні та управлінські тренінги та подальші тренінги як на особистому, так і на громадському рівні!
2. Кожна церква повинна побудувати свою власну церковну біблійну школу та забезпечувати протягом усього життя, свідоме та концептуальне навчання для своїх членів.!