Братислава, 1 грудня 2020 р. (TASR/HSP/Фото: Pixabay)

Для дитини в період статевого дозрівання та підліткового віку групи однолітків стають все більш важливими. В Інтернет-просторі діти не навчаться функціонувати в більш широкому колективі, мати змогу стверджувати або викладати свою думку не лише серед однолітків, а й серед дорослих чи вчителів. У відповідь на вплив, який той факт, що вони не ходять в школу, може мати на учнів, психологи Беата Седлачкова, Броніслава Кундратова та Любіца Кьоверова з Науково-дослідного інституту дитячої психології та патопсихології (VÚDPaP) погодились з цим щодо TASR.

інтернет-просторі

Психологи стверджують, що у дітей відсутні соціальні стосунки. «Школа - це соціальна спільнота, дітям потрібно десь належати, бути частиною громади. Викладання в Інтернеті не може повністю замінити взаємну взаємодію в класі - між учителем та студентами чи між студентами ", - сказали вони, що як учні початкової школи, так і учні середньої школи перебувають у фазі розвитку, коли їм необхідно природним чином стати незалежними та віддаленими від своїх батьки.

Психологи зазначають, що важливе місце для них займає команда однолітків та школа. На їх думку, тривала розлука з однолітками може негативно позначитися на соціальних зв’язках дітей, на розвитку їхніх індивідуальних навичок спілкування, емпатії чи емоційного досвіду.

На додаток до соціального впливу, експерти також вказують на погіршення результатів навчання учнів, підвищений ризик дострокового залишення школи, зменшення доходів або збільшення відмінностей в навчальних результатах. Діти з особливими освітніми потребами можуть опинитися в зоні ризику, особливо група, яка перебуває під загрозою зникнення. Розбіжності у дітей із виключених маргіналізованих громад із обмеженим доступом до нових технологій також збільшуються.

Під час онлайн-навчання діти дають низьку якість роботи, вони втрачають мотивацію до навчання. «Інтернет-навчання дуже важко утримати увагу дитини, відчуття втоми, виснаження починається швидше, немає можливості негайно реагувати на інтерпретацію вчителя, наприклад запитати, коли він чогось не розуміє. Цей тип навчання не підтримує інтерактивне навчання, роботу в малих групах, співпрацю, диференційоване навчання ". зауважили психологи.

Вони звернули увагу на те, що випускники та дев’ятикласники можуть зазнати недоліків у цій формі навчання. Недоліком є ​​те, що вони менше працюють з підручниками, роботи з текстом немає. "Деякі педагоги підраховують, що діти засвоять лише одну третину того, що вони дізналися б у школі дистанційно". додали психологи.

Інтернет-освіта також може мати певні переваги

На думку трьох психологів, онлайн-освіта також може мати свої позитивні сторони, наприклад, діти можуть вдосконалювати свої навички роботи з комп’ютером.

"Дистанційне навчання дає можливість учням старших та середніх шкіл навчитися самостійності, працювати у своєму темпі в той час, який їм найбільше підходить, бути гнучким, творчим у розробці доручених робіт". уточнюють психологи.

На їх думку, перевагою дистанційної освіти може бути також більший контакт з сім'єю, більше часу на обмін сімейним досвідом та розмови з батьками.