- Тут:
- Почніть
- Психологія
- Рухові навички
- Рухові навички у дітей із синдромом Дауна
Френ Стаффорд
Фонд Синдром Дауна з Кантабрії
У перші роки життя діти швидко змінюються: від повної залежності з контрольованими рефлексами рухами до самостійності, здатної розпочати освіту в шкільному центрі. З перших днів у дітей починається новий досвід пози та рухів, що забезпечує нові відчуття, такі як знання власного тіла (Що рухається?) Та його взаємозв’язок із оточуючим середовищем (Куди я рухаюся? ) Ця основа необхідна для розвитку довільних рухів, знань, гри, зору, слуху та сприйняття.
Більшість дітей дотримуються досить передбачуваної послідовності розвитку кочення, сидіння, повзання, повзання, стояння та ходьби; але існує значна різниця у віці, в якому ці стадії набуваються. Деякі ходять рано, не повзаючи, а інші пересуваються сидячи або використовують інші методи руху перед тим, як йти.
При синдромі Дауна
У синдромі Дауна існують ще більш широкі варіації набуття стадій розвитку, і ми спостерігали, що послідовність не така передбачувана. Ми можемо стверджувати, що діти зможуть ходити, повзати тощо, але ми зберігаємо досить гнучке ставлення до того порядку, в якому вони повинні досягти етапів розвитку, доки вони корисні та правильні рухи та пози.
Один з характеристики найвідоміший у Росії Діти з синдромом Дауна - затримка що розвивається двигуна. Це було предметом численних досліджень; всі сходяться на думці, що найважливішими факторами є такі:
- Гіпотонія та затримка нормального розвитку постури, можливо, спричинена уповільненим дозріванням мозочка. Повільні постуральні реакції на втрату рівноваги знижують ефективність підтримки стабільності. Гіпотонія виникає майже у всіх дітей більшою чи меншою мірою, з тенденцією до зникнення з віком.
- Уповільнене дозрівання мозку, що характеризується збереженням примітивних рефлексів (контрольованих рефлексом рухів). Приклад: рефлекс переляку (Моро) може зникнути кілька місяців, і в цьому випадку іноді потрібно адаптувати деякі вправи.
- В’ялість зв’язок, що додає недостатності м’язового тонусу (гіпотонія), спричинює гіпермобільність суглобів.
- Іншими факторами, що впливають на цю затримку, є недоношеність, госпіталізація, загальний стан здоров’я, хвороби серця, проблеми із зором, якщо такі є.
- Діти старшого віку з синдромом Дауна мають труднощі з зорово-моторним контролем, латеральністю та координацією рук-очей.
Фундаментальна характеристика рухового розвитку полягає не в досягненні певної рухової віхи або етапу, наприклад, сидячи або стоячи, а в тому, як вона включається в загальний розвиток рухової функції та здібностей.
Загалом, можна сказати, що більшість дітей досягають різних стадій розвитку за допомогою власного досвіду, а іншим потрібна допомога. Розвиток зазвичай починається від голови вниз і від середньої лінії назовні, тому перше завдання - отримати контроль над головою. Як тільки це досягнуто, дитина тоді отримує контроль над тулубом і починає переміщати тіло з одного боку в інший (повертаючись) і починає залишатися в сидячому положенні. У цей час вони можуть навчитися самостійно висувати руки та ноги.
Розвиток дрібний мотор асоціюється з контролем над головою та тулубом, набуттям твердої постави, стійкістю на рівні плечей та рухами рук.
Новонароджені з Синдром Дауна вони не повинні тримати однакову позу протягом тривалого часу; зміни постави - обличчям вниз, обличчям вгору та з обох сторін - необхідні, щоб, серед інших аспектів, сприяти гарній тренуванні голови та стегон; однак найкраща поза для сну - на спині. Усі діти легше засвоюють свої перші рухи, якщо ми кладемо їх прямо на підлогу або на килимок, резервуючи ліжечко лише для сну.
Один із аспектів, який слід виділити при стимуляції рухової області діти, які страждають гіпотонією це нестача стабільності в поставах, а не відсутність сили. Діти, які мають звичку щодня працювати з самого раннього віку, люблять рухатися і краще сприймають робочі заняття. Стимуляція не повинна їм заважати, вона ніколи не повинна викликати страждань або страху. Спочатку вестибулярний апарат дуже чутливий. Повільний, ритмічний рух діє як заспокійливий засіб, тоді як ривковий рух викликає рефлекс переляку. Якщо діяльність породжує страх, її можна модифікувати, але не слід зупиняти. Ми виявили, що найчастіше такі реакції викликають:
- Ті, що пов’язані з раннім використанням великої кулі. Цей пристрій дуже корисний для досягнення різних рухів і поз, наприклад, повороту, сидіння, опори, перших відчуттів при навантаженні ваги на ноги тощо. Але це не важливий пристрій. Ці самі вправи можна виконувати на ногах матері або на ролику, щоб дитина не злякалася і не злякалася.
- Перекидання вправ, навіть на землі, іноді створює відчуття падіння, яке може спровокувати рефлекс переляку. Їх можна легко модифікувати, використовуючи коліна матері як основу або простирадло, щоб рухати дитину.
- Вправи для стимуляції опор можна модифікувати різними способами, наприклад, використовуючи тіло стимулятора, ролик тощо.
Програму ранньої стимуляції повинні проводити батьки за порадою професіоналів. Ви повинні працювати з дітьми спокійно і радісно, оскільки тривога і страх передають дітям відсутність безпеки. Нарешті, ми повинні підкреслити важливість включення фізичних вправ у життя цих людей, але не лише на початку, але і як звичну діяльність протягом усього життя.