Таблетки не допоможуть, дітям потрібна ручка, бажано з чорнилом

витрачає

Важливим напрямком, який стосується публікація, є також зміна людини внаслідок цифрового світу, який не так багато з’являється у працях західного походження. "Коли воно з'являється, лікарі вказують на це, але вони більше стурбовані впливом віртуального світу, який занурений у школярів, які часто читають до десяти-дванадцяти годин, граючи в різні типи ігор", - сказав Паугоф, зосередившись на вплив соціальних мереж. і оцифровка на людину надихнула соціологів, психологів та неврологів російського походження. "Я думаю, що в Словаччині також є кілька неспеціалістів, але вони займають важливі посади. Вони висловлюються в тому сенсі, що в нашій країні вже відбулась оцифровка, її просто потрібно завершити, усіх школярів першого класу потрібно забезпечити планшетами », - зазначила вона.

"Якщо школярі перестають користуватися ручкою в першому класі, у мозку відбуваються не тільки значні фізіологічні зміни, а дитина перестає бути зосередженою та отримувати інформацію оптимальним способом", - додала економіст, пояснивши, що вона думала оптимальним чином використовуйте його, а не просто ізольовано, кілька секунд, без контексту бачення системи проблемою та потенціалу можливого рішення. "Тоді ми це просто помітили. Навіть покоління людей тридцятих років має певні обмеження в тому, що ми використовуємо кулькову ручку, не кажучи вже про автоматизацію ", - сказала вона, уточнивши, що поки використовувалася класична чорнильна ручка, яка не могла обертатися, нам довелося перервати тиск при написанні письма, що стимулює концентрацію уваги та запам'ятовування. "Якщо цього не зробити, у слабких людей відбувається атрофія навіть переривання функціонування синапсів", - аргументував Паухофова, додавши, що ці питання також належать до контексту питань зайнятості. Вона також згадала, що важливість питання сьогодні оцінюється за кількістю вподобань, а не за справжнім характером проблеми, і це формує думку молодого покоління та людей, які мають тісні стосунки із соціальними мережами.

Отже, загальновідомо, що коли людина зазвичай пише, вона краще пам’ятає те, що пише, думає про це, бачить. На мою думку, це не повинно зникати зі школи, принаймні не в першому класі, принаймні