3 червня 2018 | кн | Час читання прибл. 8 хв

шпигун

Викладацька кар’єра стає все менш привабливою для молоді, і людям похилого віку часто не вистачає імпульсу, що не дивно. Система непридатна для проживання, проте їм доводиться виживати кожен день. Писання Ноемі Кочіс з нагоди Дня вчителя.

Чи чули ви останнім часом у своєму оточенні такі речення? І якщо ми говоримо про освіту, це мета, чи не так? Незалежно від того, це День учителя чи ні.

"Ого, моя дитина ходить у таку гарну школу!"

“Вчителі такі чудові! Ми любимо навчальну програму ".

"Школа досконала в усіх відношеннях".

"Як би мені хотілося ще чотири роки ходити до цієї середньої школи!"

"XY - найкращий учитель у світі".

"Вони кидаються за мною до районних дверей обома руками, просто туди".

"Я теж хочу бути вихователем!"

"Сучасні діти в сто разів кращі та старанніші, ніж ми були в той час".

У мене в дитинстві були прекрасні вчителі, і я був нещадно поганий

Так само зробили і мої діти: вони змогли зустріти вихователя, який народився перед кафедрою, а також дорослого, який був абсолютно непридатний для поля, але навіть для близькості дитини. Також я не залишився серед «добрих» сьогодні, які були б ідеальними в усіх відношеннях сьогоднішніми очима. У нас був учитель, якого ми іноді боялись іноді, бо коли він відповідав, він регулярно страчував ледачого, непідготовленого перед дошкою - ми також вчились для його класу, як маленький ангел.

Але коли він заспокоївся, так само почувся той, хто сказав блідому відповідальному: "Ти маєш рацію, я помилявся, перепрошую за це".

У мене був учитель історії середньої школи, який зірвав кокарду з сорочки впертого студента (мені довелося піти на свято того дня), бо він не міг вимовити ні слова про компроміс. "Ти цього не заслуговуєш", - сказав він їй, натискаючи триколор у руку, зафіксувавши шпилькою. Але це був той самий, хто передав стільки знань і вніс стільки гумору, що ми не пропустили б жодної години перерви.

"Окремі види тварин"

Я звернувся до деяких освітян, щоб сказати, як вони ставляться до власної ситуації та своєї професії сьогодні. Серед них - «старі мотоциклісти», які стоять у кафедрі чотири десятиліття, є реаліст-ідеаліст, практикуючий вчитель початкових класів, просто студент коледжу, що змінює кар’єру, і згорілий стомлений вихід із кар’єри. Активні, захоплені молоді люди також розповідали історії, включаючи тих, хто щойно подав заявку на вихователя дитячого садка випускником середньої школи. Скільки людей, стільки думок, але я міг би відфільтрувати одну з багатьох: всі вони любили/люблять те, що роблять. Навіть якщо на даний момент вони просто ненавидять це, тому що

коли когось згадують про те, чим займаються, ця людина іноді кричала: «Ууууууурур, ти вчитель? Бідний шпигун ... "

Каталін Козма на полі вже сорок років

Козьма Каталін

"Мій перший - визначальний - досвід прийшов від мого діда та мами, вони обидва навчали. Я знав свого діда як вчителя-пенсіонера, до якого учні приходили щодня. Будучи директором школи, він постійно розвивався, писав дослідження про те, як керувати сільським гуртожитком, причому з активним і сильним учнівським самоврядування.

Постійним джерелом конфліктів між батьками було те, що мій добре заробляючий, фінансово мінливий батько постійно змушував мене почуватися з мамою: «ніщо це не така професія, за допомогою неї можна знайти лише щось для холодної води. «

Тоді менталітет успадковувався, і мій племінник великого підприємця все ще запитує кожного разу, коли ми зустрічаємось, "чи взагалі нам платять?"

Кетрін викладала в декількох школах протягом чотирьох десятиліть

Сюди входили житловий комплекс-мамонт, «шкільне містечко», де розміщувались діти, про яких піклувалась держава, приватна школа та сільський клас, де виховувалося вісім дітей. Зараз він працює пенсіонером у бібліотеці викладача професійної підготовки, який викладає будівельні професії, але він ніколи не кидав освіту: він продовжує у своїй самозаснованій самоокупній групі акторів-аматорів те, про що дізнався тоді. любовне захоплення, драматична педагогіка. У групі четверо колишніх учнів, троє з яких піднімаються разом, оскільки колишній вчитель тим часом став скелелазом. Обидві доньки близькі до кар'єри, молодша також має справу з підлітками.

“Протягом свого життя я почував себе шукачем скарбів серед дітей. Я завжди знаходив таланти, від яких держава просто відпала.

Сьогодні я не люблю чути від колег: "Дітям набагато гірше сьогодні". Що? Ми власноруч виготовляли свої окуляри! Дуже зручне ставлення, коли я кажу дитині, що це погано. Так, у мене також був студент, з яким я не міг налагодити контакт, з яким не міг вплинути - але я цього не вирішив, це була моя вина. Не випадково вчителям кажуть, що “окремий вид тварин” ...

Багато хто не може визнати, що допустив помилку. І вони відкидають зміни, вони їх бояться, це теж не добре. Я досі читаю кожну статтю про освіту, звертаючи увагу на те, що є і що воно може бути.

Але моя думка не змінилася, що зробити цю доріжку можна лише спалюючи і лише крутячись ”.

Учитель початкових класів, який також викладає десятиліттями, надіслав мені таке:

"Я перетворююся на віру свого вчителя. І я дедалі більше усвідомлюю, що це не моя робота - виправляти дитину. Це не моя робота - хотіти бути дитиною.

Ми хочемо змусити їх працювати і навчатися з обліком (насправді це не певно з нас, а прусські державні норми), тоді як підзвітність є лише джерелом хворобливого стресу.

Це так, ніби вчитель і учень є ворогом, і, маючи відповідальність (який негативний настрій це слово), ми їх покараємо.

Контроль не повинен бути призначений для стимулювання навчання. Викладацька робота - допоміжна діяльність. Я пропоную їй навчальну програму та метод навчання, які, на мій погляд, є ефективними, і чи живе вона з цим - це її власна справа (і, щонайбільше, батьки). Зрештою, це про його майбутнє. Більшість розумних та свідомих дітей живуть із цим, саме тоді ми досягнемо успіху, і це доставить нам трохи радості ".

"Людина не вчить для політики"

Флора Фюлеп викладає англійську мову вже десять років, а не в державних умовах. Він приїхав додому із США десять років тому, але вдома не процвітав власними методами, тому почав розробляти ті, які підходили людині. Багато практик також виявилися ефективними для здобуття ступеня магістра. Флора - це тип, який готовий говорити в будь-який час, якщо їй щось не подобається, вона йде на демонстрацію, але вона також вважає, що вони повинні самі поставити все на перше місце - всередині.

"Багато людей" нитять, що ця кар'єра не є соціально прийнятною ". Я з цим не згоден. Очевидно, що ви ніколи з цього не станете мільйонером, але той, хто потрапляє на ці гроші, не знає, що робить.

І не важливо, як політика судить про це, бо за політику не вчать. Ніхто не може фінансово визнати вчення, ми не отримуємо за це почесті щодня, але в педагогічній кар'єрі це не честь.

Якби мене нарешті запитали, що ми хочемо, я б сказав: трохи більше можливостей для неформального навчання. Сьогодні все централізовано, але не можна пристосувати речі до дитини, окремої людини. Це неправда, що нам потрібні лише гоночні стайні ".

Кілька років тому Мате був найспритнішим старшокласником у місті, він заснував клуб підвалу, організовував програми та взяв студентське самоврядування. Він так багато говорив зі своїми сучасниками - крім того, він був добрим учнем і кмітливим - що здавалося: небо створило його і вчителем. Його також найняли двома людьми. Він залишив там шестирічне навчання на два роки.

“Я побачив, що тренінг не продуманий, є мало справді викладання та вивчення конкретних частин. Ми отримуємо всі наукові теоретичні уроки. У багатьох з нас складається відчуття, що поєднується лише підготовка бакалаврів та магістрів з відповідних спеціальностей з деякими професійними, загальними педагогічно-психологічними нещастями. Я дуже розчарований тим, що витратив стільки років в університеті "номер один" у країні. У своїх колишніх одногрупників я зустрічав таких же захоплених та мотивованих кандидатів у викладачі.

Зараз майже всі думають про альтернативні рішення і не хочуть викладати. Через два з половиною роки я перейшов на ступінь бакалавра з німецьких досліджень, щоб мати хоч якусь роботу.

Я все ще дзвоню, не вірю, що колись це закінчиться. Але я все-таки сподіваюся, що колись нарешті стану справді випускником ».

Вчитель, який працює вчителем-дефектологом майже десять років

“Мені дуже подобається бути з дітьми. Вони все розуміють, якщо ви обґрунтовуєте це аргументами, на відміну від дорослих. Дуже хороша інвестиція - це все, що ви їм показуєте. І так, вони мають думку про наш світ, вони бачать це досить добре. Вони бачать серцем.

Чесно. Вони проникливі. Варто показати їм все, і впевнений, що ніщо не проходить безслідно. Це любов. І не слід випалюватись ".

Падіння вогню, зниження мотивації

В даний час архітектор Акос працює у будівельній галузі, але також може показати 17-річний досвід викладання.

«Це одна з найкрасивіших професій у світі, мені це сподобалось, але сьогодні професія складніша, багато непотрібного управління. Університет був сповнений душевних геніальних викладачів, але навіть тоді все більше їх скаржилось, що справи йдуть не так, вони можуть все менше терпіти, вогонь і мотивація в них зменшується. Ну, це справді прикро. Оскільки гроші є другорядними: багатьом людям подобається робити це так сильно, що вони вважають за краще брати другу роботу, просто не потрібно зупинятися.

Моєму колишньому університетському професорові пропонували в п'ять разів більше зарплати в іншому місці, але він там не полишав школу ".

Вихователь дитячого садка, який зараз на пенсії

"Це непросто, ви відчуваєте виснаження до кінця дня. Ти особливо шкодуєш про час для безлічі непотрібного адміністрування - бачиш, ти не відчуваєш ніякого глузду. Робочий час - це набагато більше, ніж ви думаєте в незнайомій професії. Це не питання понаднормової роботи, оскільки це ваш обов’язок, найкращий інтерес дітей. (Ваша родина часто бачить шкоду.) Ви хороший вихователь, тому не роздумуєте, а виконуєте роботу, дякую вам, за саджанці. Ви раді, що вона дає і отримує позитивний досвід. Ви навіть не думаєте про гроші, поки не вийдете на пенсію. Навіть тоді, лише тому, що ваші друзі, звичайно, невчителі, отримують гарну суму - оскільки «вони на це працювали».

Мене турбують початківці, яких дедалі менше стає. Але якби я міг почати знову, я все одно був би вихователем у дитячому садку ».

День учителя сьогодні

Коли я навчався в школі, ми завжди ходили до школи в першу п’ятницю червня з ниткою гербери. Але як щодо Дня вчителя, який раніше був святом червоних букв у кишенькових книгах для вчителів?

“День учителя? Запитав зацікавленого. - Є такий? Я цього не відчуваю. Ні батьки, ні дитина, ні вихователь більше не можуть про це подумати. Ні, ми не отримуємо жодної квітки. Я викладаю в професійній середній школі/професійній середній школі вже сім років, але я ще не бачив, щоб хтось із моїх колег навіть отримав рукостискання ...

Нове покоління?

Зрештою, я б шукав когось, хто тільки готується до викладацької кар’єри. Це було непросто. Хтось жартома запитав у відповідь: "В Угорщині?" Ніхто з мого широкого кола знайомих не підійшов. Тоді було важко, але я когось знайшов: Сіньшка Веллай якраз закінчував місто в Задунай'ї, готуючись до вихователя дитячого садка.

Веллаї Чінчка

“Чому я піду цим шляхом? Перш за все, оскільки мені дуже подобається мати справу з дітьми, вони кажуть, що я це відчуваю. Я планую допомогти їм, як тітка в дитячому садку, не тільки пізнати зло в сучасному світі, але й вирости з книгами, наприклад. Зростає дефіцит вчителів, я думаю, що в них була б велика потреба, особливо хороших.

Я уявляю себе на полі, діючи від душі і йдучи шляхом любові ».

Дані про вербування

Згідно з даними про вступ до міністерства, між 2015 та 2018 роками зросла кількість претендентів на вихователя дитячих садків, вчителів спеціальної освіти, вчителів та вихователів немовлят та маленьких дітей. Крім того, кількість тих, хто приймається на нерозділену підготовку вчителів, зростає досить повільно. Найпопулярнішими неподільними курсами є англійська мова, історія, фізичне виховання, угорська мова, математика. На офіційному брифінгу щодо найбільш бажаних досліджень у 2018 році експерт міністерства зазначив:

популярність спеціальностей охоплює сфери, які надають перевагу стратегії вищої освіти,

тобто, схоже, молоді люди та сім'ї зрозуміли, які професії потрібні на ринку праці ...