Види та категорії розладів сприйняття [1]

сорти

Проблеми сенсорної модуляції

Це перша і найпоширеніша категорія, яка є розладом сенсорної регуляції.

  1. Обхід стимулятора гіперчутливості[2] (див. Також гіперчутливість, гіперреакція, гіперчутливість): гіперчутливість до одного або декількох типів подразників. Мозок гіперчутливої ​​дитини не може належним чином пригнічувати подразник, тобто він звертає увагу на всі подразники, він не може їх розділити. Для таких дітей ці подразники можуть дратувати, турбувати або навіть дратувати.

Три типи реакцій [3] ізольовані.

  1. «Бій!» Означає негативну, зухвалу, стійку реакцію.
  2. «Втеча!»: Реакцією дитини на певні подразники може бути огида, відвернення, уникання, пошук виходу.
  3. «Не рухайся!»: У такій ситуації дитина може не мати можливості рухатися, дихати або навіть говорити.
  1. Гіперчутливість [4] (див. Також гіперчутливість, гіперчутливість)

Це означає слабку реакцію на подразники. Таким дітям потрібно багато стимулів для стану збудження та настороженості. Вони можуть їсти неконтрольовано, не відчуваючи ситості, не відчуваючи жару тощо.

3. Посилений пошук стимулів [5]

Такі діти хочуть якомога більше стимулів. Вони перебувають у постійному русі, але їх дії можуть бути розсіяними, невпорядкованими. Вони люблять лазити скрізь, вони люблять сильні, інтенсивні смаки.

4. Змінна чутливість - пастки

Інша форма СПД - це поєднання гіперчутливості та гіперчутливості. Ви можете бути гіперчутливими до одних подразників, а гіперчутливими до інших. Ці реакції можуть змінюватися кілька разів на день, кілька разів на день. Тому, хоча дитина може торкатися хліба вранці, це може викликати запеклий опір у другій половині дня.

Проблеми стимуляції дискримінації

Це «порушення розрізнення стимулів, що включає проблеми відокремлення, розрізнення та розпізнавання індивідуальних почуттів» [6].

"Перемішати [7]"

Такі діти борються з проблемою дискримінації між подразниками. Центральна нервова система обробляє вхідні подразники неточно, тому дитина не може обробити надану інформацію, унеможливлюючи правильну реакцію та ускладнюючи щоденну впоратися.

Такі діти часто мають труднощі із зоровим та просторовим сприйняттям. Їхня свідомість тіла слабка, вони часто падають, і важко торкнутися частин власного тіла. Вони не тримають олівець або іграшки з потрібною силою. У них часто виникають проблеми із дотиком, просторовими рухами, поставою, поширеною є диспраксія.

Розлад руху на основі сприйняття

Третя категорія СПД, з якої ми виділяємо два різні типи.

"A lagymatag" [8]

Одним з них є постуральний або постуральний розлад, який включає проблеми з моделями рухів, рівновагою та комбінованим використанням правої та лівої сторін тіла.

У таких дітей може спостерігатися погана постава, що може характеризуватися низьким тонусом м’язів. Вони можуть незграбно сидіти на лавці або за столом, майже “відпливаючи”. Слабкість у контролі руху очей, яка впливає на бінокулярний зір, є загальним явищем. Це заважає фізичним вправам, плануванню руху. Якщо ви сидите на підлозі у формі “W” (ви підтягуєте коліна вгору, обнімаєте руки), це буде стабільним, тому положення вашого тіла.

"Незграбність"

Також відома як диспраксія. Такі діти часто борються з виконанням злагоджених та добровільних дій/рухів.

Ці діти незграбні, не в змозі контролювати свої вправи.

За словами доктора Айреса, «ці діти мають нормальний інтелект і нормальні м’язи. Проблема полягає у "мосту" між м'язами та інтелектом. З якоїсь причини інформація, отримана від дотику, руху, постурального стимулу, не може перетнути цей міст, тому дитина «не прибуває» не може ним скористатися »[9].