21.11. 2011 0:05 Міфи в дискусії про домашню освіту
Коли ми з колегою Радославом Прохазеком кілька днів тому представляли в парламенті поправку до Закону про освіту з метою внесення змін до розділів "Домашня освіта", я не очікував, що відбудеться така напружена публічна дискусія і виникне стільки міфів . Тож принаймні коротше я пропоную кілька фактів та аргументів.
Сьогоднішня ситуація
Перш за все, це не революційні новини. Домашня освіта в Словаччині існує з 2008 року, і зараз кілька десятків дітей навчаються вдома. Батьки дітей-інвалідів з особливими потребами, а також батьки абсолютно здорових дітей сьогодні можуть подати заявку на цю форму навчання. Сьогодні батьки можуть виховувати своїх дітей, якщо вони закінчили університетську педагогічну освіту для першого етапу початкової школи, а діти можуть навчатися вдома з батьками лише в перші чотири роки навчання.
Крім того, тепер батьки згідно із законом повинні відповідати іншим умовам, контрольованим інспекцією учнів та племінною школою: від матеріально-технічного забезпечення викладання до складання індивідуальної освітньої програми. Діти, які навчаються таким чином, повинні кожні шість місяців з’являтися перед комісією та складати іспити з усіх предметів. А батьки повинні дозволяти як школі, так і шкільній інспекції контролювати навчальне та навчальне середовище, коли ці установи цього вимагають.
Закон чіткий: якщо дитина не здається на такому іспиті, вона автоматично повертається до школи.
Цікаві порівняння
Як працює домашня освіта в країнах, де її традиції значно довші? У Великобританії, Австрії, Франції та США діти можуть навчатися вдома до 18 років. Закон не встановлює мінімальної освіти для батьків, вони лише зобов'язані повідомляти, що діти навчатимуться вдома. Навіть у багатьох країнах постійне тестування дітей не є обов’язковим.
Незважаючи на ці дуже "ліберальні" умови, однак домашнє навчання не становить загрози для класичних шкіл, воно зачіпає лише незначну частину дітей.
Однак цікавими є результати порівнянь, які показують, що діти, які отримують освіту вдома, в цих країнах в середньому мають кращі результати, ніж їхні однолітки в школах. І вони не є соціально виключеними (як побоюються деякі психологи), оскільки вони регулярно відвідують гуртки та беруть участь у заходах та змаганнях своєї «племінної» школи.
Що ми справді хочемо змінити?
Ми не хочемо ніяких революційних змін. Швидше - за прикладом сусідньої Чехії, яка є культурно та історично найближчою до нас, - ми хочемо дати можливість батькам без педагогічної освіти навчати своїх дітей не лише в першому, а й у другому класі. Вчителі повинні мати педагогічний мінімум, оскільки вони мають повні класи різноманітних дітей, але батьки мають лише своїх дітей, і критерій педагогічної освіти є лише непотрібною бюрократичною перешкодою.
Крім того, ми хочемо залишити контроль над домашнім навчанням лише у школах (які контролюються законом за допомогою інспекції), і ми хочемо дозволити домашню освіту замінити поверненням до школи лише у випадку другої "невдачі" дитина. Одноразові коливання можуть мати багато причин, повторні збої, ймовірно, більше не будуть випадковими.
Існують занепокоєння, чи знатимуть батьки, особливо на другому етапі, "бути експертами" з усіх предметів. Однак у час безмежних можливостей Інтернету (де, крім зразків уроків, ви часто знайдете набагато кращі навчальні матеріали, ніж пропонують наші підручники), це є необґрунтованою проблемою. Крім того, як показує практика, ці батьки контактують один з одним, допомагають один одному, діляться досвідом та постійно навчаються (а також хороші вчителі).
Однак слід сказати на тій підставі, що не кожна дитина підходить для такої форми навчання, і не кожен батько здатний виховувати свою дитину таким чином. Домашня освіта також не є передвісником загибелі класичних шкіл або значного зменшення кількості вчителів. З одного боку, це дуже доповнюючий варіант, яким завжди користується лише незначна меншість, а з іншого боку - у всьому цьому процесі класичні вчителі дуже важливі, оскільки вони не лише допомагають батькам порадами, а й перевірити цих дітей.
То що ми хочемо? Щоб кожен батько міг вільно та відповідально обирати спосіб підготовки своєї дитини до життя. І домашня школа - це один із законних шляхів.
Коли я жив із батьками в Алжирі понад 20 років тому і навчався з ними та сестрою вдома, мені навіть в голову не спадало, що одного разу я захищатиму цю форму навчання в парламенті та на публіці. До речі, мої батьки не мали педагогічної освіти, у них були лише підручники, методичні посібники (часто незрозумілі) та власні знання. Ми повинні були знати все, щоб мати можливість відповісти, коли наприкінці року вчитель відкрив підручник з будь-якого предмета з будь-якої сторони. І наші відгуки показують, що зусилля та жертовність батьків не були марними.