Мої культурні приголомшення. Я був вражений реакцією дев'ятнадцятирічної дівчинки, коли переглянув один з іспитів з акторської майстерності

Я запитав: ти впевнений, що знайдеш місце на полі з цією фігурою? "Це не залежить від цього", - впевнено сказала дівчинка. Формулювання "фігура" випливало з ввічливості, дівчинка була просто вгодованою, але не законно, а знехтуваною. Подібно до того, як його однолітки носили вишукані ранні купальники, їх вбрання місцями було зношеним і брудним, але впевненість у собі не порушувалась. Мені було цікаво, яку роль я віддам їм як режисеру театру чи режисеру? Більшість театральних авторів видно в ірландських чоловічих та жіночих ролях. Молода актриса може зіграти товсту роль, все в костюмах, але навпаки не виходить. Картина Джульєтти мертва.

товста

Ні кількість, ні кількість приватних шкіл, які обманюють молодих людей акторською кар’єрою, - добре, щоб людина пізнала себе серед них. Деякі зізнаються, що їхні роботи - це, як слід визнати, драматична педагогіка - вони більш справедливі, - але більшість вважає за свою роботу переконати їх, що акторська кар'єра приймає їх з розпростертими обіймами. Звичайно, за це просять трохи грошей, не мало. Потім, наприкінці курсу чи школи з’являється комітет експертів, який призначає пару ACTOR II. заголовок. І всі задоволені. До трагічного зіткнення з реальністю.

У маленькому сільському містечку минулого разу я натрапив на подібну освіту, але її там також доповнили спеціальністю режисер.
Який режисер, запитав я, не має значення, вони сказали, що навчання кіно і театру триває одночасно. Ох, і тренування драматурга теж. І хто це зберігає? Місцевий літній народний педагог з гордістю витягнув з нього і дістав своє старе посвідчення, яке він отримав за попередньою системою і яке дає йому право на мистецьку підготовку. Йшлося про аматорські сцени, я їх теж отримав, коли мені було дев’ятнадцять, навіть тоді було весело. Але зараз сюди приходить двадцять людей, вони теж платять чималі гроші, і вони впевнені, що будуть директорами. Тим часом вони практикуються на місцевих любителях мистецтва. І лише одним зі своїх шматочків, після чого я закричав і втік з поселення.

Тут нема чого дивуватися. Небагато акторів мають негідну або заслужену роботу, об’єднуються з подібним режисером і відкривають школу. Але в цей момент вони також беруть на себе відповідальність за молоде життя і молоді долі. Якби ці молоді люди дивились навколо інших корисних занять життя осторонь своїх мрій, вони могли б не марнувати свої роки безглуздо. Але це не проблема і шкіл для навчання дилетантських мистецтв - а те, що вони знецінюють реальні школи. Наприклад, у театрі в Бекешчабі є чудова підготовка для тих, хто там закінчив школу, як правило, залишаючись на полі місцево чи національно, і навіть за кордоном. Оскільки вони живуть у театральному середовищі, беруть участь у постановках, з першого моменту потрапляють у гостру ситуацію. Або Музична студія Мадаха, де відомі актори з усієї країни відчайдушно намагаються передати щось із акторської школи, яку вони вивчили разом з Пагером, Варконі, Сандором Печі, Поцілунком Мані, Латиновицем та іншими. Але оскільки в Мадаху немає потреби в акторі, а лише у виконавці, їхнє становище було непростим. Цікаво, що тут ви можете побачити жіночих жінок та чоловічих чоловіків, що грають у фігури, виготовлені у традиційному складі (жінки люблять чоловіків та навпаки). Лекції на іспитах - це також досвід ... але що буде далі?

Пощастило бере участь у виставах приймаючого театру, але це незначний відсоток ...
Є ще кілька справді цінних майстер-класів, як правило, біля театрів, у них на лоні - але більшість залишається у свідомому спотворенні особистості, за принципом «незважаючи ні на що, просто заплати», і відправляють десятки молодих життів у глухий кут . Було б цікаво, якби на іспит здавались не лише „студенти”, а й, скажімо, вчителі та керівники перед тим, як заснувати та започаткувати таку школу. Якби існував професійний орган, який би працював по пунктах, за яких умов той, хто починає свою голову, міг би розпочати так?.

Якби їх справді перевіряли на театральну педагогіку. Від розвитку особистості. З психології. З історії театру. З теорії освіти.

Звичайно, можна сказати, що там є університети. Дві теж. А незабаром з’явиться кілька приватних закладів мистецької освіти, які вже обіцяють вищу освіту. Але проблеми навколо того, хто є ректором, хороші, чи добре примушувати молодих людей абсолютно безглуздо приймати абсолютно політичні рішення, спрямовуючи їх в абсолютно неправильному напрямку, адже в такому віці слід боротися з вічними цінностями . Студент одного з цих закладів конфіденційно сказав мені, яку практику застосував їх класний керівник на практиці. Вони вийшли в ліс, де йому довелося роздягнутися, а решта спостерігали, як він заспокоївся. На думку вчителя, це значною мірою сприяло їхньому художньому розвитку. Йому, вчителю, принаймні дуже сподобалось. Це був тест на особистість, наукова практика, з якої можна багато чого зробити. Не будемо поспішно судити про нові методи!

Але давайте проведемо ґрунтовну розмову з нашими дітьми, якщо вони кинуть сито мистецького університету і візьмуть дурну історію про те, що могло бути інакше. І лише якщо ми переконаємось у справжньому таланті молодої людини, ми можемо вирушити в дорогу. Справжній талант пробиває собі шлях, де б він не знаходився. А іншим краще шукати життя, яке справді може зробити їх щасливими.