Лукаш Бакош, керуючий директор Maxman Consultants: Правильно підібраний словесний зворотний зв'язок у поєднанні з вмінням його прийняти - це найкраще, що існує для розвитку не тільки дітей, але й дорослих. Так, це складно для всіх сторін, але саме цьому ми повинні навчитися.
Роман Баранович, директор CZŠ Narnia у Братиславі: Особисто я вважаю, що майже будь-яка інша концепція надання відгуків, ніж оцінка 1,5, є кращою. Чи є вербальний відгук найкращим, я не знаю, комбінація відсоткового рейтингу та словесних коментарів працює для нас. Мені це здається кращим за суто словесну оцінку, в якій легко загубитися, не розуміючи, що я повинен вдосконалити як студент. Але, можливо, мова йде лише про звичку давати словесну оцінку та читати її.
Володимир Бурджан, головний редактор журналу Dobrá škola: Звичайно. Уявіть, що в кінці всебічного медичного обстеження ваш лікар говорить вам, що ваш медичний стан три. Які кроки ви зробите? Що б ви змінили у своєму житті? Які ліки ви б почали приймати? Навіщо вам така інформація?
Зузана Бур'янова, керівник групи 2 ступеня, SZŠ FELIX, Братислава: Вербальний відгук, на відміну від оцінок, дає вичерпну інформацію про те, як учень справляється в окремих аспектах роботи, про те, на яких сильних сторонах він може спиратися і в яких сферах може працювати над собою. Він добре описує поточний стан та спонукає до вдосконалення.
Юрай Дроппа, засновник початкової школи U Filipa в Бансько-Бістриці: Важливіше те, чи є оцінка підсумковою чи формуючою. По суті, оцінки є підсумковими, це лише перевірка засвоєння знань студентами. Формативне оцінювання полягає в підтримці навчання учнів, того, що вони знають, що вони розуміють, що вони можуть робити далі. Формативне оцінювання підтримує розвиток мислення зростання, тоді як оцінки тримають студентів у фіксованому мисленні. Формативне оцінювання дозволяє зосередитись на тому, що буде слідувати, а не на тому, що було. Позначка стосується лише минулого. Знаки - це інструмент влади, для словесного оцінювання необхідний партнерський підхід.
Рената Холл, аналітик MESA 10: Зворотній зв’язок краще, але лише якщо це має сенс. Це означає, що він містить сильні сторони та імена того, що конкретно повинен покращити студент. Слідом за цим повинна бути рекомендація щодо вдосконалення та пропозиція підтримки для вдосконалення.
Анна Хлупікова, директор, SZŠ FELIX, Братислава: Що більше рухає учня? SJL - 2 або - Зі словацької мови ви чудово розумієте текст і працюєте з ним, але я бачу невеликі недоліки в написанні виділених слів.
Марек Кмеť, наставник проекту «Цивілізація», Індія, №: У словесному відгуку я відчуваю особливо "людяність". Нічого арифметичного, усереднено. Якщо у студента є потенціал для розвитку, але тематика його не влаштовує, погіршена оцінка не повинна бути мотиватором. Правильний словесний відгук та роздуми - це подарунок. У житті та в класі.
Радомір Масарик, проректор з питань зовнішніх зв’язків, Університет Коменського: Якщо робити це чесно та чуйно, усний відгук, безумовно, буде кращим. Однак, якщо ми не впевнені, чи можуть вчителі подати це так, щоб це не зашкодило, то я волів би залишитися з оцінками.
Єва Охранянова, законний представник ASŠŠZS: Звичайно, так. Словесне оцінювання пропонує ширший спектр оцінок, ніж оцінки, більші можливості зворотного зв'язку, індивідуальне оцінювання студента та більш вичерпну інформацію про його роботу. Однак це вимагає зміни налаштувань з боку вчителів. Я стискаю пальці, що їх стає все більше.
Браніслав Пупала, університетський педагог, кафедра шкільної педагогіки Трнавського університету: Це не добре поставлене запитання, класифікація та словесне оцінювання не протиставляються способам поганого зв’язку та оцінки студента, кожен має своє місце під час навчання.
Беата Седлачкова, психолог, Науково-дослідний інститут дитячої психології та патопсихології: У цей період я виступаю за комбінацію, кількість змін, з якими ми маємо справу, велика. Перевага словесного оцінювання полягає в більш особистісному вимірі, конструктивному зворотному зв'язку, мотиваційній складовій, оцінці творчості. Це більш індивідуально і фіксує прогрес кожної дитини.
Мирослав Сопко, радник міністра культури: Безумовно, усний відгук кращий за сухе речення у вигляді числа. Також складніше, якщо ми сприймаємо те, чого хочемо досягти з дитиною, шляхом нашого оцінювання. Кожне слово і вчинок має свою вагу, воно може впасти в землю і піднятися до зірок.