вперше
Джерело фото: Shutterstock.com

Більшість дітей, особливо зрілих і готових вступити до школи, з нетерпінням чекають школи. Можливо, у них є миттєвий страх, як це пройде у цій великій школі. Такий страх великих змін цілком природний. Перехід дитини з одного періоду розвитку в інший є проблемою. Зазвичай цей страх розсіюється при вступі до школи.

Перші завдання школяра

Першокласні вчителі зазвичай це дуже добре знають з першокурсниками. Вони можуть збудити дітей і допомогти зняти страх і тривогу. На більш тривалий проміжок часу вони стануть визнаними авторитетами для дітей, що також поставить під загрозу становище батьків. Заява: "Це потрібно робити так, бо так сказав наш учитель". буде непохитним.

Одним із перших завдань, яке чекає на дитину, буде виконання орієнтований у новому просторі, чи то дорога до самої школи, чи до шкільного будівлі. Звичайно, різниця полягає в тому, чи починає дитина школу у маленькому селі, яке вона добре знає і де є лише одна школа, чи школа у більшому чи навіть іншому місті. Тому єдиної ради немає, доки батьки повинні супроводжувати свою дитину до школи, чи вони повинні привести дитину лише перед школою і попрощатися з нею там, або відвести її безпосередньо до класу.

Це залежить від згаданих зовнішніх факторів, або звичаїв та вимог школи, але особливо від типу особистості дитини. Є діти, які легко і швидко пристосовуються до змін, а є діти, яким потрібно більше часу. Єдина порада, рухатися в темпі дитини, але з самого початку підтримувати дитину в її самостійності та мужності «вирішувати свої речі» самостійно. Зверніть увагу і особливо вдячний, якщо дитина просувається у своїй самостійності на сходинку вище.

Також читайте:

Нові однокласники та нові обов’язки

Новим не лише для дитини буде будівля школи, а й клас, але головне однокласники. Першокурсник повинен мати можливість адаптуватися до правил нової групи дітей. Деякі батьки та діти вважають перевагою, якщо їх сина чи дочку включають до класу разом зі своїм другом із дитячого садка. Тісна дружба, звичайно, може адаптуватися в новому середовищі та в новій ситуації полегшити. Нерідкі випадки, коли батьки бояться або вимагають, щоб дитина, навпаки, не була разом з другом із дитячого садка в одному класі, оскільки діти їх не було в дитячому садку Гарні стосунки.

Самостійність та адаптація дитини

Окрім орієнтації в просторі, вхід до школи також підвищує вимоги до неї незалежність, чи в самообслуговуванні, чи у задоволенні шкільних вимог. Змінюється і розпорядок дня, а вимоги до виконання замовлень та зобов'язань зростають. Зобов’язання стоїть на першому місці до гри, яка до цього часу була основним видом діяльності дитини. Хоча є багато змін, до яких дитина повинна адаптуватися, більшість дітей сприймає їх поступово протягом 2-3 місяців.

Однак існують і такі діти, чутливі та схильні до тривоги і для цих дітей адаптація до змін, спричинених школою, може зайняти більше часу і навіть може спричинити різні труднощі, які свідчать про те, що вимоги, що пред'являються до дитини, перевищують поточні можливості дитини. І дитина не може з ними впоратися.

У яких областях може проявлятися погана адаптація першокурсників?

Психічний та фізичний стан дитини тісно пов’язані. Дитина спілкується зі своїм тілом більше, ніж дорослий. Якщо дитина не змогла адаптуватися до вимог школи, вона, як правило, з’явиться проблеми на фізичному рівні. В основному це біль у животі, іноді пов’язана з ранковою блювотою, головним болем, загальною нудотою із станом колапсу та до колапсу, іноді психогенним кашлем, сечовипусканням або витоком стільця, або невротичні тики.

Aj область емоційності і спостережувані в ньому зміни, як правило, сигналізують про те, що дитина не впорається з ситуацією після вступу до школи. Так звані регресивні прояви в поведінці дитини. Це означає що дитина починає поводитися так, ніби вона молодша. Знову він плаче, «первоцвіт» звертається до дорослого, він не вірить, боїться невдачі. Вони також можуть з'явитися страшні сни.

Що робити в цій ситуації?

Перш за все, спробуйте забезпечити дитині почуття захищеності та емоційну підтримку. Дайте зрозуміти своїй дитині, що батьки постійно поруч із ним і що він або вона абсолютно сприймають дитину, незалежно від того, яку роботу вона чи вона дає.

Гіперчутливість та тривожність дитини також можуть мати біологічну основу (особливо тип нервової системи), але виховний стиль сім’ї зокрема відіграє значну роль. Він стоїть за підвищеною тривожністю дітей надмірно захисний виховний стиль. Отже, якщо ми хочемо, щоб наші діти були розумово врівноваженими, тоді ми повинні прагнути бути такими психічно врівноважений - ми, батьки і усвідомити це надмірна захищеність і тривожне виховання дитини для нього це ** гальмо, а не **. Це зв’язує його і заважає впоратися з все новими і новими вимогами розвитку.

А як щодо гіперактивних дітей?

Слід також згадати одну групу дітей, яка може мати проблеми з адаптацією до школи, і це гіперактивні діти, яких сьогодні досить багато. У гіперактивних дітей є проблеми з концентрацією уваги, вони не в змозі спрямувати свою увагу на те, що на даний момент важливо, вони стають все більш рухливими, і якщо їм доводиться деякий час сидіти в спокої, це часто створює почуття дискомфорту. Вони швидко реагують, не маючи можливості розглянути наслідки своєї поведінки.

Коли ми відображаємо ці труднощі в тому, що вимагається від учня в школі, нам повинно бути ясно, що подолання "їхньої природи" може бути складним завданням для цих дітей. Перш за все батько повинен зрозуміти суть труднощів Ваша дитина і розуміє їх, але з іншого боку створюйте умови для цього, незважаючи на Вашу гіперактивність якнайкраще керував вимогами школи та адаптацією до неї.

Якщо зміни у поведінці та виживанні та фізичні труднощі дитини зберігаються протягом тривалого часу, найкраще звернутися до експерта, психолога або психіатра і спробуйте вирішити труднощі дитини за його допомогою.

Також прочитайте цю статтю: