Значення читання у розвитку дитини надзвичайно велике, стверджують вчені Словацької академії наук (SAS).

Братислава, 22 грудня (TASR) - Важливість читання у розвитку дитини надзвичайно велика, стверджують вчені Словацької академії наук (SAS). Водночас вони вказали на книгу як на один із найтрадиційніших подарунків, який звикли класти під ялинку.

«Сьогодні ці мудрі звичаї та традиції, які інтуїтивно передаються з покоління в покоління, вже є предметом наукових досліджень. Результати досліджень підтверджують, що читання книг має незамінне значення у розвитку дитини, воно приносить користь і є джерелом розвитку практично у всіх сферах дитячої психіки. Його потенціал розвитку демонструється особливо стосовно розвитку мовлення та пізнання мови. Однак когнітивні функції та мислення також формуються рука об руку з мовою, дитина прогресує в когнітивному розвитку, пізнає навколишній світ і завдяки літературі, особливо світ людей ", - сказала Олга Запоточна з Інституту досліджень соціальних комунікацій SAS.

Ми виховуємо та збагачуємо емоції

Читаючи книги за словами її дітей ми виховуємо, збагачуємо та культивуємо їх емоції, формуємо та зміцнюємо довготривалі стосунки та інтерес до читання.

вагітним

"Такий досвід дитинства зазвичай супроводжується успіхом у школі та подальшою самоосвітою. Освіта та культурний світогляд, які ми отримуємо від читання, сприяють формуванню більш позитивного образу себе, задовільному соціальному застосуванню, психічному благополуччю та загальній якості життя ", - зазначила Затоточна.

Кілька проектів Інституту досліджень соціальних комунікацій Словацької академії наук базуються на таких висновках. Одним з них стала участь у розробці та розробці нової державної освітньої програми дошкільної освіти, яка застосовується в практиці роботи дитячих садків з 2016 року.

Висновки підтвердились

"Коли цей проект закінчується, можна сказати, що багато висновків, про які ми тут пишемо, підтвердились. Моніторинг відбору дітей, які відвідують дитячий садок з 2016 року, показав, що частота, обсяг читання чи багатий досвід читання для дітей дошкільного віку мають суттєвий позитивний вплив на відстежувані показники. Однак, крім того, скільки і часто ми читаємо дітям, важливо ще й те, що ми робимо на додаток до читання. Які методологічні процедури, супровідні заходи, інтерв’ю, стимульовані різними типами питань, ми використовуємо під час роботи з розповідними та інформативними текстами ", - сказала Запоточна.

Зокрема, за її словами, вплив такої освіти було продемонстровано на показники розуміння тексту та оповідання. Дослідження також підтвердило, що за допомогою відповідного метакогнітивного втручання, завдяки адекватному зворотному зв’язку, у дітей дошкільного віку можна досягти певного ступеня роздумів щодо правильності оцінки їхніх відповідей або точності метакогнітивного моніторингу розуміння, що також призводить до поліпшення роботи.