Вона була членом космічного екіпажу, який також складався з викладачів з рекордною кількістю жінок. ДОРОТІ МЕТАЛК-ЛІНДЕНБУРГЕР викладала природничі науки в середній школі, коли розмістила в NASA оголошення, що вони шукають вчителів, які могли б піти в космос. Він каже, що жінки також є технічними типажами, їм просто потрібно набути впевненості. За її словами, діти повинні пізнавати науку через експериментальний досвід, а не читати з підручника.

Як учитель стає космонавтом?

Те, як я дізнався про можливість стати космонавтом, є досить цікавою історією. Один зі студентів запитав мене, як сходити у туалет у просторі. Я шукав інформацію про це на веб-сайті НАСА, і одночасно помітив там рекламу, що вони шукають вчителів для відправки в космос. Чому обрали вчителів? Вчителі відомі кожному, хто ходив до школи, і вони також мають дар донести всі знання та ідеї космічної станції до громадськості. NASA хотіло підняти цю професію та зв’язатися з нею, адже саме вчителі поширюють знання та знання, навіть із космосу, серед молоді, що дуже важливо.

якого
Дороті Меткалф-Лінденбургер, вчитель, космонавт і геолог. ФОТО - НАСА

Тож як ви ходите в туалет в космосі?

(Сміх) Дуже обережно. Сеча всмоктує такий шланг з лійкою в резервуар і просто випускає його з космосу в космос, але на космічній станції сеча фільтрується, щоб ми могли знову використовувати її як воду для пиття. Це не ідеальний цикл, але він може видаляти від 65 до 85 відсотків сечі, і це чиста питна вода.

Ви викладали природничі науки в початковій і середній школі. Це означає, що у вас є об’єднаний предмет з кількох наукових дисциплін?

Коли учні старші, ми ділимо науку на окремі предмети, але вони вже мають певні знання з математики. У перші роки ми також маємо вступні курси з природознавства, в яких поєднано кілька наукових дисциплін. Я викладав науку про землю, геологію, в якій ви також можете займатися основами хімії та фізики. Я також викладав астрономію, оскільки багато студентів не опановували природничі дисципліни, але без них вони не могли закінчити навчання, тому їм потрібно було додати кредит з цих предметів. Астрономія захоплює багатьох дітей, і в той же час вони можуть там вивчати хімію та фізику. Тож я допоміг їм отримати необхідні кредити і одночасно отримати необхідну тематику.

Інститут Коменського та посольство США у Словаччині запрошені на семінар з Дороті у Зволені у вівторок, 3 жовтня 2017 року. Разом ми будемо шукати відповіді на тему того, як інтерактивно донести науку до початкової та середньої школи. Практикум в першу чергу призначений для вчителів (або студентів педагогічних напрямків). Вхід безкоштовний, буде наданий переклад. Ви можете зареєструватися тут: https://goo.gl/forms/NTwU9vr1KIS93EJ13

Не знаю, як у США, але в Словаччині предмети науки та математики не дуже популярні серед дітей. Як ви вважаєте, в чому причина?

Те саме в США. Я думаю, це тому, що якщо ти просто читаєш лекції дітям, вони не бачать, як ці речі можна застосовувати у повсякденному житті. У той же час ми використовуємо досягнення науки щодня, і тому важливо рухатися вперед у тому, як ми навчаємо дітей науці. Дітям подобаються роботи, комп’ютери та комп’ютерні ігри, вони люблять пробувати речі, змішувати речі, робити експерименти. Тож існує багато способів, як ми можемо навчити їх науці, залучаючи їх і показуючи, як наука працює у повсякденному житті.

Отже, як вчитель, ви намагалися навчати за допомогою експериментів?

Так, я намагався, але це не було ідеально, бо дуже важко готуватися, а у нас у школі не так багато грошей, тож вчителі повинні платити багато за себе. Однак, коли ти починаєш працювати вчителем, ти бідний і не маєш чим платити (сміється). Я намагався багато чого робити вдома, і згодом це допомогло мені, що я поступово пізнав місцеву громаду та батьків, які знали, як мені допомогти, і мені не потрібно було робити і знаходити все самостійно. Це справді може дуже допомогти вчителям.

Це та сама проблема в Словаччині. Багато вчителів неодмінно хотіли б навчати дітей за допомогою експериментів, але у них немає для цього грошей, матеріалів, місця та часу. Тоді їм простіше просто читати лекції перед дошкою.

Я цілком розумію, що це дуже складно, але ми знаємо, що діти найбільше навчаються на власному досвіді. Наприклад, ми з чоловіком зробили дуже простий телескоп, який я міг принести до школи, і дозволити дітям працювати з телескопом або перед уроком, або ввечері. Можливо, не всі вони стануть вченими, але принаймні вони на деякий час ними зацікавляться і втягнуться у світ науки.

В одному зі своїх інтерв’ю ви згадали, що сьогодні в школах ми готуємо дітей до світу, який ми навіть не уявляємо, яким він буде. Чи вважаєте ви, таким чином, для дітей важливішим розвиток так званих м'яких навичок чи знань?

Я думаю, що кожному потрібні певні знання, адже все містить частинки науки в різних аспектах - від того, що ми робимо з нашим тілом, і ми хочемо поговорити про це зі своїм лікарем, через навколишнє середовище та проблеми води, повітря та клімату до технологій. використання. Чи кожен повинен бути вченим? Ні. Але кожен повинен мати можливість зрозуміти хоча б основи науки. У той же час, однак, ці м’які навички також важливі, тобто речі, які перешкоджають виникненню війн, дозволяють нам вести діалог і бути співчутливими. Тож я б також не виключав, саме тому так важко виховувати, і я кажу не лише про вчителів, адже це також виховує суспільство та батьків.

А що було важливішим під час вашого навчання в NASA? Мати здатність швидко реагувати, критично мислити та спілкуватися або мати великі знання?

Трохи обох. Ви не можете бути космонавтом, якщо не знаєте науки та техніки. З іншого боку, вам також потрібні ті м’які навички на космічній станції, тобто, щоб мати можливість швидко реагувати і думати, наприклад, що коли кудись виходить повітря, це досить просто, бо повітря завжди йде від вищого до нижчий тиск. І саме це я намагаюся робити з усім, що пов’язано з наукою. Розбийте його на менші шматочки, що дозволить мені швидко і правильно реагувати.

Але вони також навчали вас м’яким навичкам? Ви згадали, що вміння добре ладнати з командою також дуже важливо для екіпажу.

В рамках тренінгу ми проходимо Школу природничого лідерства на свіжому повітрі, яка є освітою, яка знайомить людей з різних позицій і віків з природою, де їм доводиться виживати разом із тим, що вони приносять із собою, і без телефону. Іноді ви потрапляєте туди на керівну посаду, інший раз доводиться співпрацювати з іншими, а вечорами сидите біля багаття і розмовляєте про пережите. Іноді в надзвичайних ситуаціях потрібно вміти стати диктатором і говорити іншим, що робити. Однак у ситуаціях, які не є критичними, краще впоратися з речами демократично і прислухатися до думок інших.

Тож космонавти формують свої м’які навички в лісі?

Так. Це гарне місце для тренувань. Ви не завжди почуваєтесь повністю комфортно в лісі, тому що, наприклад, ви спали на камені або вам холодно. І це теж відбувається у Всесвіті. Іноді вас дратують, бо ви погано спали через усіх цих шанувальників, або нервуєте, бо доводиться виходити в космос. Це перебування в лісі допоможе вам підготуватися до таких складних умов співпраці в колективі.

Дороті Меткалф-Лінденбургер, спеціаліст з місії STS-131, позує в куполі МКС, поки ракета Discovery залишається припаркованою на станції. ФОТО - НАСА

Чи ви відчували якісь спеціальні методи навчання під час навчання в NASA, які могли б надихнути вчителів у звичайних школах?

Так. Я виявив, що з точки зору навчання я був кінетичним типом. Можливість вчитися, рухаючись і працюючи з чимось, мені дуже допомогло, і я думаю, що є набагато більший відсоток кінетичних типів студентів, ніж сьогодні, вони просто приховані, тому що вони ніколи не могли спробувати. Дуже важливо навчати дітей за допомогою експериментів, адже вони краще запам’ятовують це через досвід. Зовсім інакше, коли ти даєш дітям щось і доручення з’ясувати на власні очі, як це працює наступного дня, і коли ти сам їм це все пояснюєш.

Я маю докази цього у своєму житті. Навчаючись в гімназії в Австрії, мій брат змінився зі студента, який ненавидів фізику і мав жахливі оцінки, на любителя фізики, який сьогодні навіть вивчає її в університеті. І все завдяки вчителю, який провів з ними багато експериментів.

Це чудово! Чудовий приклад, який прекрасно показує нам, чому ви не можете вчити, читаючи з книги.

На мій погляд, однак, це також сильно підкреслює силу вчителя. Він може сильно збудити студентів, але і знеохотити їх. Як ви гадаєте, яку роль повинен відігравати вчитель сьогодні? Бути їхнім провідником або бути тим, хто все знає, і година обертається навколо нього?

Швидше, він повинен бути керівництвом, який виводить дітей з конформної зони і змушує їх пробувати щось і думати. Однак водночас він повинен вміти бути лідером, коли це потрібно. Однак більшу частину часу він повинен дозволяти їм працювати самостійно і дозволяти дітям вчитися один у одного, бо коли ви навчаєте когось, ви самі навчитеся найкращому. Дослідження того, як діти найкраще навчаються, підтверджує, що так краще. Однак у той же час для вчителя це важко, це вимагає більшої підготовки та матеріалів.

Саме тому багато вчителів дотримуються стандартного методу лекцій, адже їм не потрібно готуватися так багато години тому.

Так, вчителям потрібно буде більше часу на підготовку та гроші на матеріал.

У вашому екіпажі в космосі була рекордна кількість жінок - чотири. У Словаччині статистика свідчить, що молоді жінки не хочуть вивчати природничі науки, інформатику чи математику, і в той же час все ще існує стереотип, який говорить, що жінки не є технічними типажами, не вміють працювати з комп’ютером, керувати автомобілем і так далі. То як це? Ви мали чотири винятки, або це просто стереотипи, які не відповідають дійсності?

Той факт, що жінки не є технічними типажами, є стереотипом, який не відповідає дійсності. Важливо надати жінкам певної впевненості. Думаю, допомагає побачити іншу жінку, яка може зробити щось подібне. Це дасть їм віру, що це можливо, і я теж можу це зробити. На мою думку, все більше жінок буде спрямовуватися в ці райони, оскільки стереотипи поступово руйнуються.

У Словаччині є проблемою навчитися через експерименти, коли у вас є лише 45 хвилин на годину. Ви можете собі уявити, як навчати дітей за такий короткий час?

Так, бо в мене було те саме. У перші роки у мене навіть не було власної класної кімнати, і мені доводилося бігати між класами. Хороша ідея, що мій чоловік, який викладає історію в школі, - це комбінований урок, який триває 90 хвилин. Під час них вони мають можливість глибше вникнути в навчальну програму. Це, безумовно, допомогло б не лише предметам природознавства чи історії, а й спорту, наприклад, який я також викладав. Ви не встигнете правильно змінитися за 45 хвилин. Ми бачимо, що деякі способи навчання з минулого вже не працюють, то чому б їх не змінити?

Ви згадали, що, подивившись на Землю з ракети, ви зрозуміли, наскільки вона дуже крихка, і ми повинні про це подбати. Як прищепити ці знання дітям?

Діти дуже цікаві і цікавляться своїм оточенням. Я думаю, що якщо ви зможете показати їм якомога більше видів життя на землі, їх стосунки та те, що їм загрожує, це буде для них дуже цікаво. Сьогодні ми вже маємо чудові технології, які дозволяють нам, наприклад, разом піти під воду і подивитися, як це працює там. Однак водночас не можна забувати справжні екскурсії.

А коли ми дивимось на освіту дорослих та світ? Сьогодні є багато тих, хто каже, що кліматичних змін не існує і що все добре. Як змінити свою думку?

Пірс Селлерс, мій колега, який був космонавтом, а потім більшу частину свого життя намагався зрозуміти зміни клімату, сказав, що закони природи, яким ми довіряємо і використовуємо їх для будівництва будівель, - це абсолютно ті самі закони, що доводять клімат зміни. Отже, якщо ви вірите, що будівлі існують і стоять, ви також повинні вірити моделям, які демонструють кліматичні зміни. В іншому випадку це майже ті самі моделі, які попереджають нас про урагани, і ми в це віримо.

Дотті та його колеги на космічній станції встановили рекорд, вперше в космосі було відразу 4 жінки. ФОТО - НАСА

У багатьох викладачів Словаччини виникає нова проблема з модою теорій змови, наприклад, що Земля рівна і що американці насправді не сіли на Місяць. Що б ви порадили їм у відповідь?

Є одна дуже гарна книга астронома Філа Плейта, яку я використав у своїх студентів, у якій потроху розвіює всі міфи про (не) посадку на Місяць. Це дуже коротко, але воно справді може розвіяти всі сумніви. Наприклад, чому прапор зморщений, коли на Місяці немає вітру? Тому що вони звели його за допомогою дроту, який їх зморщив тощо.

І що, на вашу думку, є причиною популярності цих ненаукових теорій змови? Чи є якийсь страх, що справжні факти трохи лякають? Можливо, буде простіше сказати, що все це неправда.

Хм, я не знаю. Наприклад, я живу в Сіетлі, де завжди існувала спільнота людей, які вірять у сніговика. Люди вигадують різні історії з незапам’ятних часів, це, мабуть, для нас природно. Але вигадування історій - це одне, а зіткнення зі світом, в якому ми живемо, з усіма його фактами - інше. Однак незнання може бути дуже солодким.

Нарешті, простіше запитання - ви знаєте добрий жарт про космонавтів?

(сміється) Звичайно! Чи знаєте ви, де зустрічаються космонавти? У пробілі (пробіл, який також є англійською пробілом на комп’ютері, примітка редактора).

Дороті Меткалф-Лінденбургер прибула до Словаччини на запрошення посольства США в Словаччині.

Вам сподобалась ця стаття? підтримайте нас!

Хочете отримувати цікаві статті електронною поштою? Підпишіться на розсилку.