ПЕРША ДОПОМОГА ДЛЯ НАВЧАННЯ ГРАФОМОТОРІВ

навичок

Графомоторика - це діяльність дрібної моторики, яка проявляється у графічній формі. Це дуже важлива частина дитячого письма.

Процес, суть якого полягає у перетворенні почутого, побаченого або вимовленого слова в складну графомоторну діяльність, результатом якої є письмове слово - письмо. Це складне та складне визначення, але не менш складним є і процес письма, в якому графомоторні навички відіграють важливу та важливу роль.

Вони підходять для дошкільнят для розвитку загальних рухових навичок та координації крос-вправи

  • З’єднавши праву руку і ліву ногу і навпаки, тренуйтеся орієнтація праворуч-ліворуч у формі гри, спочатку один на одного (навчаючи дитину перетинати центральну вісь свого тіла), пізніше на іншого, що сидить в одній площині з дитиною і, нарешті, з тим, хто сидить навпроти дитини (зворотний) . Наприклад покладіть праву руку на праве вухо, а ліву руку на голову.

Крім графомоторних навичок, необхідно також розвивати пам’ять, увагу, просторову орієнтацію, ритмізацію, орієнтацію праворуч-ліворуч, координацію очей-рук тощо.

Практичні можливості розвитку графомоторика:

Домашня діяльність:

  • чищення овочів,
  • очищення вареного яйця,
  • шліфування за допомогою ручної шліфувальної машини,
  • нарізання банана на колесах,
  • замішування тіста,
  • шлях прокатки валиком,
  • вирізання печива з тіста формочками,
  • сольова щіпка,
  • сортування бобових (наприклад, макаронів, квасолі, сочевиці тощо),
  • переливання сировини з контейнера в контейнер,
  • підбираючи інгредієнти ковшем або ложкою,
  • гвинтові гвинти,
  • змітаючи крихти зі столу,
  • відкриття різних видів пляшок,
  • блокування та розблокування дверей,
  • прядильна нитка або шерсть,
  • нанизування одягу на мотузку,
  • спливання міхура,
  • стискаючи губку,
  • ручне віджимання цитрусового соку,
  • застібання кнопок на одязі,
  • кидання монет у касу,

Ремесла та творча діяльність:

  • різання ножицями,
  • нанизування намистин,
  • рвучий папір,
  • закріплення зображень,
  • перфорація перфоратора,
  • моделювання та пресування пластиліну,
  • складаний папір,
  • метання предметів у ціль,
  • склеювання - виготовлення невеликих куль з паперу, які ми потім клеїмо і створюємо мозаїку,
  • переклад дрібних предметів трьома пальцями - розлив у пляшки,
  • утворення слизу,
  • кінетичний пісок,
  • відклеюючи та приклеюючи наклейки,
  • мозаїка складна (мозаїчні гриби),
  • шиття гудзиків,
  • розпис пензлем,
  • штампування,

Імітація шрифту:

  • вирішення лабіринтів та лабіринтів,
  • підключення точок до зображення,
  • штрихування, забарвлення,
  • малювання за допомогою шаблонів,
  • малювання кіл,
  • малювання пальцями фігурних букв (наприклад, на піску, борошні, манній крупі тощо)
  • формування літер з пластиліну,

Якщо у дітей виникають труднощі з письмом, вони можуть:

  • Майте незграбну ручку.
  • Вони мають проблеми з керуванням олівцем під час фарбування, малювання чи письма.
  • Вони, як правило, використовують маніпуляцію цілою рукою (не лише кількома пальцями).
  • Вони погано витримують діяльність, пов’язану з використанням олівців, губ тощо...
  • У них брудний та/або повільний почерк.
  • Під час малювання їм важко поважати лінії.
  • Працюючи з олівцями або ручками, застосовуйте надмірний тиск на папір (занадто сильний або занадто слабкий).
  • Вони мають слабку силу верхніх кінцівок (слабкі плечі).
  • Вони мають проблеми з координацією двох рук для виконання двох завдань.
  • У них погана координація рук і очей.
  • Вони мають словесну кваліфікацію, але їм важко перенести ці навички на папір.

Якщо ці навички недостатньо розвинені, це може призвести до розчарування та опору через нездатність дитини писати розбірливо або «не встигати» в класі з іншими однокласниками через втому. Це може призвести до відсутності впевненості в собі та поганої успішності в школі.

Під час письма дуже важливо, щоб рука була звільнена - тобто. для розслаблення плеча, ліктя, а також зап’ястя.

  1. Звільнення плеча
    • малювання горизонтальної вісімки на великому форматі паперу на рівні очей:
      • дитина має великий формат паперу на рівні очей і малює горизонтальну вісімку, розтягнуту спочатку правою рукою, потім лівою і, нарешті, обома руками разом - повторює приблизно 10 разів,
    • дитина стоїть за дитячим столом і малює великі кола або горизонтальну вісімку із простягнутою рукою.
  2. Зняття зап'ястя
    • дитина може розслабити малі зап’ясткові м’язи рук за допомогою різних маніпуляційних та будівельних ігор, вправ та занять, напр. різанням, склеюванням, рванням, ліпленням, фарбуванням, малюванням, нанизуванням бісеру, сортуванням макаронних виробів, ловленням маленьких кульки прищіпкою, грою - мозаїчні гриби, кінетичний пісок, слиз, наливання води з чашки в чашку і під.,
    • малювання кіл - дитина надягає олівець на пальці, мізинець і безіменний палець згинається, кладе великий палець і коло - дитина не повинна натискати на подушечку - так ми практикуємо правильне зчеплення та тримання ручки.

НАВЧАННЯ ПРАВИЛЬНОГО Утримування та утримання ручки/олівця

За допомогою трьох пальців - Три пальці, якими утримується ручка/олівець: це великий, вказівний та середній пальці.

Нам потрібен невеликий паперовий кулька, щоб потренуватися, щоб інші пальці не заважали. Дитина тримає м’ячик мізинцем і безіменним пальцем/таким чином, дитина може перекладати предмети, щоб набратися спритності - він може перекласти напр. бісер, бобові, макарони тощо /

Правильно тримаючи ручку - Ручка або олівець лежать на середньому пальці, великий і вказівний пальці тримають олівець

Практикуючи усвідомлення правильного тиску - діти часто сильно натискають на олівець і не можуть від нього позбутися, тому ми можемо легко їм допомогти - ми навчимо їх розтушовувати/дитина зрозуміє, що означає друкувати на папері або. і що означає не штовхати /

Якщо ви відчуваєте, що незважаючи на зусилля дитини, а також ваші зусилля, дитина відчуває труднощі з готовністю писати, не соромтеся звертатися до нашого центру, де наші експерти - психологи, спеціальні та соціальні педагоги, будуть раді і готові проконсультувати та допомогти тобі.

Він бажає багато веселих моментів та успіхів у практиці графітомоторики

Колективний CPPPaP Tvrdošín - Medvedzie

Барановська, А. 2014. Готовність дитини до школи - шляхи з’ясування та можливості розвитку, ГДК