Науково-професійний міждисциплінарний рецензований журнал, орієнтований на область соціальних, соціальних та гуманітарних наук

prohuman

  • Вступ
  • Про проект
  • Про нас
  • Для авторів
  • Редакція
  • 2% податку

Дослідницький та навчально-консультаційний центр у Спішській Новій Весі, робоче місце факультету соціальних наук та охорони здоров’я Університету Костянтина Філософа в Нітрі під керівництвом директора центру доц. PaedDr. Володимир Кляйн, доктор філософії, розпочав реалізацію педагогічного проекту в зимовому семестрі навчального 2013/2014 року: "Молодь молодих людей - творчі роздуми". Перша серія проектних заходів має субтитри: Творчі роздуми про британську англійську, культуру та харчування.

Метою проекту є надання талановитим та талановитим старшокласникам зі Спішської області можливості виступати в університетському містечку перед студентами - студентами університетів. Студенти університетів у галузі соціальної роботи, у свою чергу, мають можливість зустріти виняткових молодих людей, які хоч і молодші, і недосвідченіші, можуть значущим чином передавати їм корисну інформацію, а в деяких аспектах також можуть слугувати прикладом чи зразком для наслідування.

Метод проектів заснований на експериментальному навчанні. Це, перш за все, зусилля з метою зміцнення за допомогою експериментальної педагогіки розвитку особистості майбутнього соціального працівника в межах його здатності ідентифікувати та прийняти іншу людину, яка є молодшою ​​та недосвідченішою, як повноправного партнера і на основі діалогу відображати взаємний апетит з подальшим спонтанним оцінка виняткових здібностей або специфічних талантів у молодшого партнера.

Однією з цілей проекту є на основі представлених позитивних прикладів викликати відповідну зміну у ставленні студентів університетів, їхніх фільтрах думок, сприйнятті та упередженнях, пов’язаних із значно молодшими старшокласниками, що може призвести до недооцінки високих учнів школи та їх загального недооцінювання, і це лише за віком, без більш тісного взаємного знайомства.

Старшокласників зі Спішського регіону, для яких існує велика припущення, що вони продовжать навчання в університеті, ведуть до самостійності у вирішенні конкретного завдання, практичної діяльності чи експериментування і одночасно несуть відповідальність за результат власної діяльності. Безперечно, справжній досвід активного контакту з науковою сферою, зі студентами та викладачами університету неоціненний. Цей досвід є результатом внутрішньої мотивації студента та його активної участі у створенні та презентації власних знань, умінь та поглядів. Вона вчить старшокласників ефективно використовувати простір, передбачений для самостійності та активності. Глибина експериментальної рефлексії в цьому випадку підсилюється тим, що це специфічний і унікальний простір для них. Старшокласнику доводиться стикатися з ситуацією, в якій він залежить від себе, але він сприймає це як виклик і може з цього отримати користь. Він почувається краще після виконання завдання, він пишається і наповнюється добрим відчуттям, знаючи, що він це зробив.

Кожен учень середньої школи, включений у проект, ретельно відбирається на основі кількох критеріїв. Одним з них є той факт, що тема, яку він представить студентам - студентам університетів, буде для них корисною, а зміст відповідає Інформаційному листу викладаного предмета, в рамках якого реалізується діяльність.

Підтримка мотивації студентів та спільного навчання (з обох сторін) приносить розвиток креативності, посилення спонтанності, самопізнання, позитивного впливу та змін у ставленні, кращу співпрацю в команді, виявлення та виконання рольових команд, виявлення власних сильних та слабких сторін.

Автор та реалізатор проекту (внутрішній докторант Дослідницького та освітньо-консультаційного центру у Спішській Новій Весі) творчо планує творчі заходи та швидко реагує на ситуацію, що склалася, та зміст навчальних дисциплін. Він прагне інтегрувати такі теми проектів, які пов’язані з практичними проблемами повсякденного життя та стосуються професії соціального працівника. У той же час кожна тема повинна відповідати основній передумові, яка полягає в тісному зв'язку з дисципліною, що викладається, практичним внеском теми та збагаченням професійної дисципліни цією темою. Таким чином, це призводить до того, що студенти університету здобувають об'єктив неупередженого погляду на вирішення складних проблем та сприйняття соціальної реальності в природних умовах.

У процесі реалізації проекту було проведено першу діяльність із підзаголовком: Творчі мовні роздуми про британську англійську, культуру та харчування. Це була нетрадиційна лекція, яка проводилась у дусі британської англійської та сучасної британської культури. Вступну частину, присвячену походженню та історії мови, провів автор проекту. Мартін Макара, учень восьмирічної гімназії в Спішска-Новій Весі, провів присутніх студентів університету у віртуальну екскурсію сьогоднішнім Лондоном, його туристичними визначними пам'ятками, кулінарними стравами, а також далеким обличчям міста: “Це не для нічого не сказано, що Лондон - найкосмополітичніше місто у світі. Однак це не є недоліком. Різноманітність національностей робить його таким, яким він є ", - сказав 16-річний старшокласник 13 листопада 2013 року на автомобілі VVaPC у Спішска-Новій Весі і вразив не лише змістом, але і формою свого шістдесятирічного хвилинна продуктивність.

З огляду на те, що дядько Мартіна вже кілька років живе і працює в Лондоні, сприйняття Мартіном міста та його культури звільняється від обмежень та спотворених уявлень, які зазвичай трапляються під час класичних туристичних поїздок за кордон. Мартін відвідав не лише туристичні визначні пам'ятки Лондона, але й менш привабливі місця, зовнішній вигляд та атмосфера яких чітко відзначалися бідністю та соціальною відторгненістю жителів.
Спостережливий талант і чутливе сприйняття Мартіна не уникли бездомних людей, вуличних художників, водопровідних кранів для гарячої та холодної води, непрактично розроблених для наших людей, мішків для сміття, що вистилали вулиці під час збору комунальних відходів, інформаційних дошок із шрифтом Брайля для незрячих туристів (також іноземними мовами)., ресторани та заклади громадського харчування, що пропонують традиційні страви країн з усього світу. Мартін відчув кілька контрастів та парадоксів у Лондоні та поділився своїми спостереженнями з майбутніми соціальними працівниками у Спішській Новій Весі.

Виховане риторичне висловлювання молодого школяра Спіша, напрочуд зрілого для свого віку, надихало та мотивувало на присутніх студентів університету. Мартін Макара прийняв пропозицію активної участі у лекції як позитивний виклик і взяв свою роль майже професійно. Він звернувся та вразив своїм доброзичливим та відкритим підходом, природним виразом, гумором, цікавою та нетрадиційною інформацією та своїм хобі у кулінарії. Після закінчення університету він хотів би піти вивчати конструкцію та проектування літаків.

В рамках поточної оцінки проекту та його часткових результатів безпосереднім учасникам проекту було запропоновано оцінити:
- старшокласник Мартін Макара,
- студенти університету - студенти другого курсу бакалавра і першого курсу магістра кафедри соціальної роботи,
та викладачі:
- док. PaedDr. Володимир Кляйн - фахівець із спеціальної педагогіки, директор VVaPC у Спішській Новій Весі,
- доктор філософії Франтишек Дрозд, доктор філософії, доцент VVaPC у Спішській Новій Весі,
- Мгр. Яна Крупкова - класний керівник Мартіна Макара в гімназії Яворка в Спішській Новій Весі.

З їх оцінок ми вибираємо:

док. PaedDr. Володимир Кляйн, к.т.н.: "Я ціную працю, ентузіазм та ентузіазм монарха. Ленка Джаліла Грушкова, яка пропонує чудові ідеї у галузі вдосконалення педагогічної роботи зі студентами робочого місця UKF Nitra у Спішській Новій Весі. До таких
Проект також включає педагогічний проект "Молодь молодих людей - творчі роздуми", в якому автор використовує інноваційні мотиваційні методи в роботі зі студентами соціальної роботи та в управлінні факультетом соціальних наук та охорони здоров'я та науково-освітньо-консультаційним центром у Спішській Новій Весі ".

Доктор філософії Франтішек Дрозд, к.т.н.: «Як непрямий учасник педагогічного проекту внутрішнього докторанта Mgr. Ленка Джаліла Грушкова, яка взяла участь у творчій діяльності під назвою: "Молоді молоді люди - творчі роздуми про британську англійську мову, культуру та харчування", я хотів би підкреслити ентузіазм, з яким автор увійшов до проекту разом зі студентами соціальної роботи в Науково-консультативний центр у Спішській Новій Весі, робоче місце факультету соціальних наук та охорони здоров’я Університету Костянтина Філософа в Нітрі. Головною дійовою особою був вихований молодий Спішак, старшокласник Мартін Макара, який одразу вразив мене своєю конгруентною поведінкою, безпосередньо харизмою. З ентузіазмом він розповідав свої історії з кулінарного середовища, які відчував, готуючи страви вдома та за кордоном. Я бажаю Мартіну та його матері, щоб еспріт, з яким шершень, проіснував довгий час, і я дякую виконавцю проекту за зміцнення особистості майбутнього соціального працівника за допомогою експериментальної педагогіки ".

Вероніка Ілашова, 2 курс: «Лекція з Мартіном була дуже цікавою. (.) Я ціную, що молода людина, як Мартін, поділилася з нами своїм досвідом та спостереженнями ".

Станіслав Ходак, 2-й рік: '. це було дійсно дуже цікаво. Я дуже рада, що мені це вдалося, і я з нетерпінням чекаю продовження. (.) Мартіне, удачі та удачі у майбутньому ".

Габріела Габрікова, 2 курс: «Ми багато взяли з цієї лекції, і Мартін зачарував мене, виступаючи перед нами впевнено і без стресу (принаймні я його не помічав). І я буду радий, якщо ми все-таки домовимось і будемо готові прийти до нас знову ".

Патрісія Кіражова, 2 рік: «Що дивує цього молодого старшокласника, це те, що його улюбленим захопленням є кулінарія. (.) Тоді ж нас викрали. Те, як Мартін провів презентацію, було дивовижним. Він також був у захваті від того, що в його виступі не було стресу, нервозності ".

Франтішек Руман, 2 курс: «Мартін зачарував мене тим, що він відрізняється від своїх однолітків своєю поведінкою та поведінкою. Його лекція була не просто монологом, але він намагався поспілкуватися з нами та залучити до дискусії, щоб ми також могли поділитися та порівняти свої враження. Це було цікаво не лише змістом, а й тим, як він зміг описати свої переживання. Мені сподобалось, що під час поїздки з родиною він помітив багато цікавого, чого молодий чоловік його віку, можливо, взагалі не помітив і пройшов би повз них, не помічаючи та зацікавленості. Дуже цікавим є також його хобі, яким він займається, яке знову є нетиповим для молодого хлопчика, але дуже практичним і креативним. Мені також сподобалися його амбіції, яких він хоче досягти в кулінарії, і той факт, що він вже думає про свою кар’єру, яку хоче пов’язати з тим, що йому подобається, що йому подобається і виконує ".

До н. Е. Емілія Клещова, 1-й курс: «Мартін - дуже розумний молодий хлопчик. Він має рідкісний дар мови, і своїм виступом він може звертатися і залучати аудиторію. Незважаючи на молодий вік, він випромінює професіоналізм. Він зізнався нам у тремтінні, коли вперше читав лекції у прямому містечку, але це було зовсім не помітно. Капелюх перед його виступом. Я також хочу зазначити, наскільки блискуче він підготував презентацію, ефекти тощо. Він може подати нам приклад своєю працею та загальним висловом. Мене зацікавила його презентація, оскільки я також провів деякий час в Англії. (.) Я стискаю пальці за Мартіна в його подальшому особистому, професійному та, звичайно, кулінарному зростанні. Мартіне, нехай продовжує писати, презентувати, готувати і вірити, що те, що ти робиш, робить не тільки тебе щасливим, але й оточуючих людей. Я радий, що навіть сьогодні такі хлопці, як ти, все ще ростуть для нас ".

Результати поточної оцінки проекту або його пілотної діяльності вказують на те, що проект "Молодь молодих людей - творчі роздуми" стартував успішно.