Ми також можемо розвивати увагу дітей за допомогою ігор, які легко сподобаються дітям. Надихайтеся нашим вибором.
Слухання та увага важливі для розвитку мовлення, мови, комунікативних навичок та навчання. Вони дозволяють нам зосередитись і обробити інформацію. Якщо ці навички нестійкі, все, що ми будуємо на них, не буде міцно закріплено, тому що бракує стійкого фундаменту.
Ми також можемо розвивати увагу дітей за допомогою ігор. Їх метою є підтримка уваги шляхом розвитку мовленнєвих, мовних, слухових, комунікативних навичок в класі або в групах дітей.
1 | "Великі пальці вгору, великі пальці вниз"
Інструменти: перелік правдивих і неправдивих тверджень. Наприклад, "у мене блакитне волосся".
Підхід: Діти сидять півколом, щоб ми могли всіх бачити. Ми говоримо правдиві та неправдиві твердження. Якщо діти вважають твердження правдивим, вони піднімуть великі пальці. Якщо вони вважають твердження неправдивими, вони спрямовують великі пальці вниз. Вони повинні уважно слухати.
- Молоко фіолетове.
- На Північному полюсі дуже спекотно.
- У павуків вісім ніг.
- На деревах ростуть яблука.
- Спагетті, що ростуть на деревах.
- Велосипед швидший за автомобіль.
- Поїзд швидший за велосипед.
- Мураха менше метелика.
- Різдво в серпні.
- Нам потрібен шолом для тенісу.
- У мене оранжеві очі.
Варіація гри: Ви можете придумати твердження безпосередньо на тему, яку ви висвітлювали в школі.
- Крот живе в грунті.
- У лисиці пір’я.
- Тіло зайця вкрите лусочками.
- Білка харчується комахами.
2 | Апельсини та лимони
Інструменти: папір, кольорові олівці.
Підхід: Діти сидять за столами. Розділіть клас на апельсини та лимони. Ми даємо різні вказівки "апельсинам" і "лимонам", тому вони не всі роблять однаково. Діти повинні бути уважними і слухати, що їм робити.
- Апельсини, намалюйте будинок! Лимони, намалюйте собаку!
- Апельсини, намалюйте дерево біля будинку! Лимони, намалюйте кота поруч із собакою!
- Апельсини, намалюй сонце! Лимони, намалюйте велосипед!
- Апельсини, намалюй дві квіточки! Лимони, намалюйте торт!
- Апельсини, намалюй пташку! Лимони, намалюйте чашку чаю!
3 | Вгадайте інструмент
Інструменти: різні музичні інструменти (барабан, дерев'яні киянки, бубон, трикутник, тарілки).
Підхід: Діти сидять півколом. Ми покажемо їм музичні інструменти та на них пограємо. Просимо дітей закрити очі. Ми виберемо принаймні два інструменти для гри. Ми виберемо дитину, яка прийде і покаже нам інструменти, які звучали. Ми збільшуємо складність гри на кількість інструментів, на яких граємо.
4 | Пошук листів
Інструменти: газета, журнал.
Підхід: Ми підберемо для дітей абзац тексту в газеті чи журналі. Дитина шукає і викреслює заздалегідь введений лист. Для перевірки напишіть кількість букв, знайдену в кінці абзацу. Якщо дитині вдається шукати одну букву, ми можемо ускладнити гру, шукаючи принаймні дві різні букви.
5 | Сліпий художник
Інструменти: папір, кольорові олівці, різні картинки.
Підхід: Ділимо дітей на пари. Кожна пара сидить спиною один до одного. Ми даруємо малюнок одній дитині в парі. Друга дитина повинна перемалювати малюнок, який описує йому інший, не кажучи йому, що це таке.
6 | Хлопали
Підхід: Всі діти сидять або стоять у колі. Посередині є один гравець з м’ячем, який кидає його будь-якому гравцеві в колі. Він повинен заплескати в долоні, перш ніж зловити м’яч і кинути його назад гравцеві посередині. Той, хто забув поплескати або не зловив м’яч, виключається. Або він може продовжувати грати в складних умовах, наприклад, йому доводиться стояти на колінах. Коли йому вдається правильно ловити м'яч плесканням, його відпускають і він може знову встати.
7 | Стрибки у воду
Підхід: Гравці сідають у коло і кажуть по черзі: плескайте один раз. Гравець 6 продовжує: "Дві качки", Гравець 7: "Чотириногий", Гравець 8: "Я стрибаю у воду", Гравець 9: "Лапа, Лапа". Гравець 10: Аплодує двічі. Гравець 11: "Три качки" тощо.
Натомість чотириногі коти та одноногі лелеки також можуть стрибати у воду.
8 | Руки геть
Підхід: Діти сидять за столом, і всі мають руки на колінах. Коли вчитель каже «будь обережний», усі кладуть руки на стіл і піднімають великі пальці. Коли він каже «спокій», усі кладуть великі пальці, руки спокійно лежать на столі. За вказівкою "відірвати руки", кожен повинен знову покласти руки на коліна. Чим швидше слідують інструкції, тим складніша гра. Ми можемо ускладнити гру, додавши додаткові інструкції. Викладаючи «правильно», кожен повинен покласти на стіл лише праву руку тощо.
9 | Весела родина
Підхід: Всі діти є членами сім'ї Веселих. На початку гри ми розподіляємо ролі: перший гравець - батько Веселий, другий мати Весела, третій син Ян Веселий, четверта дочка Марія Весела, п'ятий бабуся Весела тощо. Коли група велика, кішка Міцька Весела, собака Рекс Веселий тощо можуть також грати. Один учасник групи або вчитель є сімейним оповідачем. Він розповідає історію життя родини Веселих, в якій кожен член згадується якомога більше разів. Гравці повинні бути обережними, і кожного разу, коли вони чують своє ім'я, вони повинні вставати і вклонятися. Коли оповідач каже "сім'я Веселих", кожен повинен встати і вклонитися. Якщо оповідач говорить про батьків Веселого, до батька Веселого та матері Весели потрібно поводитися однаково. Гравець, який не був обережним, може вибути. Хто залишається останнім, стає новим оповідачем. Чим швидше ви розмовляєте, тим складнішою та веселішою є вся гра.
10 | Частини тіла
Підхід: Діти сідають у коло. Ведучий гри підходить до однієї дитини, хапається за ніс і каже: "Це мій лікоть". Гравець, до якого звертаються, повинен відреагувати на протилежній стороні, він повинен схопити лікоть і сказати: "Це мій ніс". Той, хто помилився, стає лідером гри. Чим швидший темп гри, тим більше уваги вимагається від гравців у їх реакції.