Школярі сьогодні розпочинають Великодні канікули, тож вони трохи відпочать зі школи. Вони повернуться до домашніх завдань у середу, 15 квітня. На власному досвіді ми знаємо, що нелегко знайти режим, при якому ви можете повністю керувати роботою, а також наглядом за дослідженням, особливо для дітей молодшого віку.
Ми пропонуємо вам матеріали Науково-дослідного інституту дитячої психології та патопсихології, який підготував рекомендації для батьків щодо того, як легше керувати домашніми завданнями. Прочитайте про те, як повинна виглядати ШКОЛА В ДОМАХ. Що повинен мати сімейний режим? Коли час для викладання, а коли для психогігієни? А які умови праці потрібні для домашнього викладання?
Інші цікаві статті на веб-сайті VÚDPaP:
Як не збожеволіти від домашньої школи? (Поради для підлітків щодо того, як впоратися з надзвичайною ситуацією.)
Діяльність у завісах II. (Освітні заходи для дітей дошкільного віку та дітей з обмеженими можливостями)
Найефективніший спосіб розвитку розвитку дитини - це сприяння добробуту в його сім'ї.
- Тому батькам потрібні знання та навички, щоб тримати батьківство під контролем
- Батьки повинні переконатися, що вони здатні задовольнити потреби кожного члена сім'ї
Зміцнений батько - це той, хто усвідомлює, що він здатний виховувати дитину оптимальним способом. Батьки краще за всіх знають власних дітей.
Роль професіонала полягає в тому, щоб бути професійним ресурсом, який батьки можуть використовувати для придбання та надання дітям знань та навичок, необхідних їм, таким чином, щоб їхні автономні стосунки між батьками та дітьми не загрожували.
Професіонали та вчителі повинні прагнути змінити знання та вміння таким чином, щоб батьки залишались автономними (По-новому подивіться, Довідник Грудтвіга, VÚDPaP, 2008).
Під час домашньої підготовки дитини з батьком, відп. у випадку "школи вдома", з психологічної точки зору, необхідно враховувати:
- риси особистості батька
- найбільш терплячий член сім'ї повинен готуватися до навчання разом з дитиною (проф. Матейчек)
- риси особистості дитини
-темперамент, соціальна пристосованість, незалежність, емоційна стабільність, ступінь залежності від батька, риси волі, а також.
- базовий рівень стосунків батьків та дітей:
- батьки - це первинні стосунки для дитини. Мати і батько наповнюють так само емоційно
потреби, тому вони встановлюють межі поведінки (повага/авторитет). Ці дві основні функції стосунків також знаходять своє відображення у стратегіях, які обирає кожен з батьків у стосунках, та у вихованні своїх дітей (хтось суворіший, хтось більш прощаючий тощо).
- індивідуальна сімейна динаміка
- кількість братів і сестер
- різний вік братів і сестер та пов'язані з цим труднощі в управлінні їх потребами
- сімейний режим
- організований/неорганізований
- пристосований/жорсткий
- залежно від зовнішніх обставин у безкризовому режимі (допомога бабусь і дідусів, соціальні служби тощо)/недоступність допомоги "ззовні" у кризові періоди
- організація сім'ї/матеріально-технічне забезпечення під час надзвичайного режиму
- батько працює вдома
- батьки, що працюють поза домом
- обидва батьки працюють вдома/обидва батьки працюють поза домом
- безробіття в сім'ї, відповідно ризик втрати роботи
- умови праці для навчання вдома
- інформаційно-комунікаційні засоби та доступ до Інтернету
- окреме місце для підготовки/загальне місце для підготовки
- присутність інших членів сім'ї тощо.
-можливість провести час на вулиці (сімейний будинок), поруч з природою
- способи оцінки, вираження похвали та мотиваційні навички батьків
- Необхідно оцінити зусилля
- Створіть власні форми незалежного оцінювання в школі творчо
- Залучайте до оцінювання дітей як співавторів
- вимоги та очікування батьків від дитини
- Високий/реалістичний/низький
- освоєння так званих стратегій подолання батьків та дітей
- полегшення проблем
- гумор
- уникаючи проблеми
- активні стратегії
- пасивність та очікування "настанов" ззовні
- дотримання принципів психогігієни:
- регулярність
- класифікація різних видів діяльності
- включати перерви на втому в разі втоми
- чергування «сидячих», занять з фізичними
- рух на свіжому повітрі (дотримуючись рекомендацій кризового штабу)
- достатньо сну
- здорове харчування і велика кількість рідини
- ділитися та приймати почуття дітей
Виходячи з вищесказаного, ми рекомендуємо:
| Вінтаж | Максимальна тривалість домашнього завдання |
| 1.-2. рік початкової школи | 1,5 години (в ідеалі розділити на дві 45 |
| хвилинних годин, відп. 3 півгодини) | |
| 3.-4. рік початкової школи | 2-2,5 години |
| 5.-6. Вінтаж | 3 години |
| 7.-9. Вінтаж | макс. 4 години |
Отримано з веб-сайту Gymnázia M.R. Штефанік.
Поділитися статтею
Вам сподобалась стаття? Якщо так, ми хотіли б почути вас.
- Google+
- Надіслати