років

Дотримуйтесь власних принципів або захоплюйтесь течією і піддавайтесь на тиск?

Виховуючи дітей в Японії, я з самого початку стикався з різним ставленням до виховання.
Мій простий принцип полягав у тому, що поки ти спиш і грішиш дитину, намагайся з’ясувати, чому він поводиться так, як він поводиться. І найважче - намагатися відчути те, що відчуває дитина.
Ми говоримо, що любимо дітей понад усе, але іноді нам хочеться розірвати їх на зубах, і ми не знаємо, як діяти далі. Будемо чесними. Іноді це трапляється з усіма.
Це ставлення - спробуй співчувати, потім судити і реагувати, штовхнуло мене вперед відносно швидко.
Однак він не зустрів найсердечнішого сприйняття та розуміння мого некультурного японського середовища.
Приклад:
Якщо дитина починає плакати в ресторані, я не можу вирішити, чому вона плаче. (З моєї точки зору: чи втомився він, чи перебуває він абсолютно в непридатній для дитини обстановці тощо) Плач потрібно припинити якомога швидше і якомога ефективніше.
Моя позиція - проблема буде вирішена, якщо я не придушуватиму потреби дитини.
Ставлення моїх японських супутників - проблема буде вирішена, якщо дитина не буде турбувати оточення плачем.
Хм Мені було важко. Дотримуйтесь своїх освітніх принципів і в той же час зберігайте мир у своєму оточенні.
Я віддав перевагу своїм принципам. І те, що я вважав правильним.
Виявилося, що нас забрали від свекрухи протягом року.

Проживання в сімейному будинку було дешевим, у нас не було витрат на житло і в основному навіть не на їжу. Але ціною цього було дотримання сімейних правил. Звичайно і зрозуміло.
Ми були дорослими і досить зрілими, щоб самостійно вирішити наш світ.

Красива квітка не виросте, якщо її зірвати з землі.

Мій «бій» у початковій школі тривав без проблем.
Я був переконаний, що не навчуся, підштовхуючи навчання сина до любові вчитися.
Я не змушував його виконувати завдання. Я знала, що він ходить до школи непідготовленим, і на кожній окремій зустрічі з класним керівником ми обговорювали те саме навколо - неготовність мого сина.
З точки зору більшості батьків та вчителів, тотальна безвідповідальність та невдачі батьків.
Не звертай уваги. Я знав, що роблю. Я був переконаний, що не роблю помилки.
Замість завдань ми проводили години з сином, розмовляючи, відповідаючи та задаючи питання про речі, які його цікавили.
Я пояснив йому, чому варто готуватися до школи. І я знову і знову відправив його до школи непідготовленим.
Ми поговорили про те, які варіанти він має з освітою, а який - без освіти.
Які цікаві можливості у нього є, якщо він опановує правила фізики та математики.
У чому проблема постійного виснаження енергії на планеті і наскільки важливими будуть альтернативні джерела? Можливо, він їх теж знайде. Якщо ми хочемо вижити, хтось повинен їх відкрити.
Але він повинен вміти читати, він повинен рахувати, він повинен мати знання з біології, фізики, хімії ... і він повинен бути найкращим у цьому. У всьому, що він робить.
Ми щойно говорили про перші три роки початкової школи. Ми не звертали особливої ​​уваги на завдання. Ми знаємо.

А потім воно прийшло. Клацніть!

Син буквально з’їв себе в навчальній програмі. На четвертому курсі він поглинув усе, що потрапило до нього, і був одним з найкращих у році. Це також тривало в молодшій середній школі.

Я все ще не змушував сина доручатися і вчитися. Я просто спостерігав за ним здалеку, як завжди.

Відмінні результати, хоча класично з повільним часом польоту, коли він збентежений новою мовою та середовищем, його син навчається у школі тут, у Словаччині.

Я ніколи не змушував сина вчитися. Я завжди просто вчив його ХОЧУ вчитися.

Старе китайське прислів’я говорить, що не можна виростити красиву квітку силовим потягуванням.
Він потребує захисту та уваги - багато корисної води та належних умов.
Це все. Решту квітка може зробити самостійно, без будь-якої допомоги.

У мене є трохи проблем із цим тут, у Словаччині.
У мене немає можливості щось пояснити вчителю мого молодшого сина. Скажіть їй, що оцінка, оцінки та його початкова незацікавленість завданнями, яка може зайняти 3-4 роки, не мають нічого спільного з кінцевим результатом.
Що, примушуючи мене, я ніколи не навчу його ХОЧИТИ вчитися.

Мій "бій" у Словаччині вимагатиме набагато більше терпіння, ніж у Японії, де класний керівник співпрацював надмірно, не вириваючи з землі красиву квітку.
Можливо, мені просто пощастило з викладачами в Японії ...