У школі Монтессорі діти мають велику свободу. Вони можуть вільно пересуватися по класу, вибирати, що хочуть робити і як довго це робити, можуть сісти з другом або з’їсти десять у будь-який час.
Може здатися, що при такому функціонуванні в класі повинен бути належний хаос і діти, які бігають вгору-вниз без будь-якої дисципліни. Однак насправді ці діти зазвичай обережно ходять по класі і тихо розмовляють, щоб не заважати однокласникам. Як це можливо?
Вчителі Монтессорі підтримують дитину в поступовому вдосконаленні її самоконтролю та здатності підносити правила та доброзичливість класу над його поточними спонуканнями.
Для побудови розвитку самоконтролю у дітей вчителі Монтессорі часто використовують ці п’ять фраз, з якими ви також можете зустрітися.
1. "Ти ще цього не дізнався".
Дітей молодшого віку в класі часто приваблює діяльність старших та більш просунутих однокласників. Часто дуже спокусливо взяти якісь навчальні посібники, які виглядають так цікаво. У такій ситуації вчитель м’яко попереджає дитину, що допомога ще не призначена для нього, оскільки вона пов’язана з темою, про яку вони ще не вивчали. Таким чином, більшість нових студентів навчаться поважати це правило протягом декількох тижнів і зможуть контролювати своє бажання тягнути допоміжні засоби, час яких ще не настав.
Якщо ви хочете спробувати його вдома, добре почекати, поки дитині виповниться близько трьох років. Наприклад, ви можете призначити одну полицю або інше місце для зберігання речей, до яких ваша дитина не повинна тягнутися (вони не повинні бути небезпечними або дуже цінними). Поясніть дитині, що вона не може торкатися предметів або використовувати їх лише за вашої допомоги. Однак будьте готові, що дитина може зайняти деякий час, щоб навчитися контролювати свої імпульси.
2. «Дякую, що почекали».
Діти в школі Монтессорі працюють над різними завданнями, а вчитель намагається піклуватися про кожного учня окремо. Однак вчитель часто не доступний одразу, якщо комусь із дітей потрібна допомога. Зазвичай у вчителя є такий сигнал, як піднятий вказівний палець, щоб вказати дитині, що він про це знає і буде звертати на нього увагу, коли він виконає іншу роботу. Діти навчаються таким чином, що немає сенсу заважати вчителю, і вони вчаться чекати, поки вчитель зможе звернути на них увагу.
Ви також можете займатися вдома, особливо якщо у вас є кілька дітей. Якщо ви звертаєте увагу на одну дитину, а друга обов’язково просить про вашу увагу, подайте йому подібний сигнал, щоб показати, що ви сприймаєте його, але маєте іншу роботу. Коли дитина триває, ви можете сказати йому щось на кшталт: «Я знаю, що іноді важко чекати. Дякую, що чекаєте, поки я подбаю про вашу сестру ".
3. «Ми сідаємо їсти і пити».
На уроках Монтессорі їжа та напої споживаються у вітальні. Тож діти не бігають по класу з їжею та напоями. Якщо дитина порушить це правило, вчитель нагадає йому. Якщо він все-таки порушить правило, вчитель може сказати: «Я бачу, ти знову бігаєш з їжею. Схоже, вам досить. Ви можете спробувати це пізніше з десятою ». Поєднання чіткого правила та його дотримання дозволяє маленьким дітям навчитися самоконтролю.
Те саме можна зробити вдома за столом. Навчіть дитину сидіти за столом під час їжі, і якщо вона встане і покине стіл, це явний сигнал для вас, що вона закінчила їсти і не буде.
4. "Що мотивуючого та складнішого ви могли б зробити сьогодні?"
Деякі батьки бояться дізнатися, що дітям у школі Монтессорі залишається вільно вибирати, над чим вони хочуть працювати. Зрештою, що, якщо їхня дитина ніколи не хоче тягнутися до математики? Або читання?
Деякі діти потребують більшого керівництва, але з моменту вступу до школи Монтессорі вчителі працюють з дітьми, щоб мати можливість вибрати правильну роботу. Вчитель не говорить дитині, що саме робити, але може запитати, що для дитини було б настільки складною проблемою, або запропонувати щось більш складне, про що дитина щойно дізналася, наприклад.
Потрібно багато самоконтролю, щоб дитина навчилася вибирати щось довге та складне замість чогось легкого та веселого. Однак це дозволяє дитині, наприклад, використовувати свій самоконтроль, щоб визначити пріоритетом підготовку до важливого шкільного випробування, замість того, щоб дивитися телевізор або бігати на вулиці з друзями.
Вдома цю фразу можна використовувати по-різному. Наприклад, час від часу ви можете запропонувати своїй дитині, чи хотіла б вона читати більш вимогливу книгу чи складати складнішу загадку. Добре заохочувати дитину робити такі більш вимогливі справи і нехай він сам вибирає, що це буде.
5. «Ми гуляємо/гуляємо всередину».
Хоча педагогіка Монтессорі дає дітям свободу пересування, вони повинні рухатися по класу обережно та з повагою до інших однокласників. Вони дізнаються, що в класі немає бігу. Це досягається в класі, висловлюючи сподівання «ходити/ходити всередину» і одночасно показуючи дітям, як. Коли новий учень приходить до класу, добре показати йому, як пересуватися по класу, як обережно уникати однокласників, як обходити полиці тощо.
Вдома ви можете спробувати це, чітко і чітко визначивши свою дитину, в якій частині квартири чи будинку вона може бігати, а де, навпаки, потрібно обережно ходити. Потім відійдіть і дозвольте дитині практикувати самоконтроль. Якщо ви бачите, що він порушує правило, замість заборони «Не бігати!», Спробуйте поставити запитання «Куди він може бігти?» Це вчить дітей розвивати самодисципліну, а не просто вчитися виконувати накази та заборони.