словацькій

Вчитель та його/її батьки повинні бути попереджені при перших ознаках труднощів із читанням. Якщо вони цього не роблять, дитина переносить проблему нерозуміння прочитаного тексту у вищі класи. Він читає текст, але не розуміє його. Як виявити перші попереджувальні знаки та як заохотити дітей розвивати розуміння читання?

Коли він зможе добре читати?

Відповідне віку спілкування та мовлення - одна з передумов успішного читання. Мова дитини дошкільного віку перед вступом до школи повинна бути чіткою, чистою, без помилок у вимові. Однією з умов успішного читання є чутливість мови та граматично правильне мовлення з розумною довжиною речень (багатослівні речення із сполучниками). У цьому віці у дітей більше не повинно бути граматично неправильних форм слів, наприклад: дві склянки, побачили трьох мурах, вона прийшла додому.

Дитина дошкільного віку повинен мати можливість переказувати історію чи подію. Розповіді історії шестирічних дітей повинні бути чіткими, у правильній послідовності подій, стислими, вільними та із використанням речень. Ще однією важливою здатністю читати є фонологічна обізнаність, особливо усвідомлення складу слів із складів та голосних. Перед вступом на перший рік дитина повинна мати можливість визначити перший і останній голосний у слові або розбити слово на голосні, напр. слово ліс на л-е-с.

ПОРАДА ДЛЯ БАТЬКІВ: Ефективна гра, в якій дитина має завдання запам’ятати від 4 до 5 слів. Скажіть дитині кілька слів (наприклад, собака, кішка, курка, гуска, миша), і дитина повинна повторити їх у точному порядку. Варіація - це завдання з тренуванням та зоровою пам’яттю (запам’ятовування картинок). Дитина повинна запам'ятати 4-6 розвантажених карт пам'яті, після чого їх буде перевернуто, і дитина повинна назвати їх у точному порядку.

Остерігайтеся попереджувальних сигналів

На практиці фахівці стикаються з виявленням проблем читання в різному віці дітей. В одних випадках це на початку школи, в інших на третьому курсі, а в деяких випадках набагато пізніше, напр. на п’ятому курсі. Чому це так?

Завдяки хорошому інтелекту деякі діти побудують відносно ефективні механізми компенсації, яких їм буде достатньо у певному віці, а навколишнє середовище навіть не реєструє труднощів у читанні дитини. Однак іноді ці методи «маскування» починають зазнавати невдачі у дитини, коли змінюються умови, наприклад, коли більша завантаженість навчальних програм у згаданих 3 та 5 класах, коли вчитель змінюється, коли предмет збільшується. Прагнучи прискорити читання, діти часто вибирають стратегію неправильної техніки читання, а саме подвійне читання. Подвійне читання означає, що дитина спочатку тихо читає слово (після голосних, складів або цілого слова), а потім знову читає його вголос.

Як допомогти дітям добре читати?

Протягом перших двох років навчання в школі дитина освоює техніку читання. Після другого курсу мова йде про вдосконалення техніки читання, збільшення розуміння та вдосконалення здатності відтворювати прочитаний текст. Це випливає з мети читання, яка полягає в розумінні прочитаного тексту та здатності знати, що читати. Отже, розуміння читання є основним способом навчання.

Нерозуміння прочитаного тексту суттєво впливає на успіх з інших предметів, оскільки читаючи дитина вчиться та отримує нові знання та уявлення. Наприклад, при розумінні розподілу завдань у вищих класах з таких предметів, як математика, географія тощо. Повільне читання впливає на швидкість розробки завдання в індивідуальній роботі, а також у письмовій роботі, це впливає на результат роботи та подальшу оцінку студента вчителем.

Діти з труднощами при читанні створять «замкнене коло». Невміння читати спричиняє погіршення оцінок, якість концентрації та зменшує зусилля дитини. Невдача в школі збільшує небажання дитини вчитися. Напруга наростає в сім’ї та в школі, і про дитину починають говорити як про ліниву людину, безладну, неуважну, а часом і „дурнувату” школярку. Затрачені зусилля не відображаються на результатах навчання в школі. У разі втрати терпіння він також отримає покарання від батьків за погіршення пільги словацькою мовою та іншими предметами. Навчання та школа стають найбільшим ворогом. Сама дитина подає у відставку: "Чому я буду вчитися, якщо я все ще не знаю і маю погані оцінки?"