мовленнєві

Останніми роками багато вчителів помічають, зараховуючи дітей до школи, що для деяких рівень мовлення не був на необхідному рівні. І мова йшла не лише про вимову. Вони також помітили недостатній словниковий запас, погану побудову речень та нездатність відповідати на запитання. Іноді дивує також те, що батьки лише під час зарахування дізнаються, що їхня дитина має проблеми з мовленням. Логопед Мартіна Садовська в одній з передач Чеського радіо вона зазначила, що батьки не помічають цього здебільшого тому, що вони щодня з дитиною і завжди завжди якимось чином спілкуються з ним. І тому він не помічає проблеми. "Вуха батьків некритично ставляться до своїх дітей. Якщо ви не впевнені, запитайте у вихователів дитячого садка. Вам слід повідомити, що щось не так. Проблеми з розповіддю історії повинні починати вирішуватися приблизно у віці чотирьох років. Через шість років зарахуватися вже пізно ", - зазначає Мартіна Садовська.

Якщо виникає проблема, найкраще замовити логопеда для консультації. Він не тільки помітить, як говорить. Він може кваліфіковано оцінити, чи правильно дихає дитина під час розмови, оглядає рот і з’ясовує, чи в порядку його артикуляційні органи. Іноді доводиться видаляти мигдалини або під’язикову вуздечку.

Напевно, багато батьків задаються питанням, чому наростають мовленнєві проблеми, і дивуються, чому все більше дошкільнят відчувають труднощі з розмовою. "Іноді переважає думка, що це тому, що діти, ймовірно, помітили погані мовні моделі. Сьогодні ми вже знаємо, що ця проблема в основному пов’язана з відсутністю руху,“Вказує на Мартіну Садовську.

Перш за все, дітям потрібно рухатися. Важливо підніматися, гуляти, досліджувати світ, багато грати. Ці заходи розвивають у дітей як грубу, так і дрібну моторику, які дуже тісно пов’язані з розвитком мовлення. Проблема полягає в тому, що в останні роки у деяких дітей стає все менше можливостей для здійснення цих видів діяльності. У наш час батькам зручно возити дітей скрізь. Це швидше. А час - це саме те, чого сьогодні немає у дорослих. Все пришвидшилося, є багато обов’язків. Однак фахівці вже встановили, що брак часу позначився на здоровому розвитку дітей. Таким чином, дітям бракує природного руху та пошуку шляхів власного розвитку. Падіння, підйом, сходження, біг, стрибки - це найкращі вчителі.

У століття сучасних технологій дрібна моторика також розвивається менше. Сучасні іграшки сьогодні все роблять самі, просто керуйте ними кнопками. Або у нас є сенсорні екрани, на яких ви просто рухаєте пальцем. Дитина пасивно отримує інформацію, просто дивиться і її розвиток починає повільно застоюватися.

"Класичні набори, пазли, нанизуючі намистини ідеальні. Це стосується руки, очей, голови, а також мови. У той момент, коли виникає проблема і щось не працює, дитина спілкується, запитує, сердиться, що це не працює, і ось що важливо. Потрібно усвідомлювати, що коли дитина переважно перебуває в пасивному положенні і просто на щось дивиться, ніщо не змушує її спілкуватися ", - попереджає своїх батьків Мартіна Садовська. Пізніше ця пасивність також відображається в тому, що дитина теж трохи творча.

Дуже важко вилучити технології з нашого життя. Вони є нашою щоденною частиною. Однак батькам слід пам’ятати, що якщо дитина не потребує техніки безпосередньо у зв’язку з освітою, краще не давати її їй. Особливо в перші роки життя вони негативно впливають на його складний розвиток. Однак часто буває навпаки. Ми все частіше стикаємося з тим, що вже однорічні діти, наприклад, граються в основному з мобільними телефонами в транспортних засобах, в залах очікування у лікаря або навіть у дитячих колясках. Пізніше в дитячому садку цим дітям зазвичай набридають класичні іграшки та набори і вони протримаються з ними лише короткий час. Пізніше, коли дитина піде до школи, необхідно встановити чіткі правила гри за комп’ютером та встановити обмеження часу.

Слід також мати на увазі, що приклади приваблюють. Коли самі батьки завжди мають у руках мобільний телефон, вони майже цілий день сидять за комп’ютером, тож у цьому сенсі вони також виступають як зразок для наслідування. Дітям добре бачити, як їхні батьки якомога частіше займаються спортом, гуляють на природі, спілкуються з друзями або працюють у саду.

Що слід робити батькам, якщо під час письма виявляється мовна недостатність?

Логопед Мартіна Садовська рекомендує, наприклад, відкласти відвідування школи. У цьому випадку ви можете витратити рік на вдосконалення своєї мови. Звичайно, я часто записую дитину з мовленнєвою проблемою до першого класу. Однак необхідно усвідомити, що шкільне середовище не таке милосердне до дитини, як середовище в дитячому садку. Дитину з мовною недостатністю можна висміяти. І коли йому доводиться вчитися писати і читати, разом виникають інші проблеми та невдачі. Перший клас сам по собі розумово і фізично вимогливий до дітей. Займатися корекцією мови в цей період дуже виснажливо і складно. "Потім невдачі приписуються вчителю та системі освіти. Однак справжня причина полягає в тому, що проблеми не були вирішені в потрібний час, кілька років тому ", - згадує логопед Мартіна Садовська.