Первинна
КВАЛІФІКАЦІЯ:
Ліс, догляд та загрози.
ДЖЕРЕЛО:
Варіант, підготовлений Мережами соціальних тренінгів та дослідницьких груп динамічного "Дерева, лісничого та лісоруба" j-Aulas Abiertas.
ЦІЛЬ:
Підвищуйте обізнаність про важливість догляду та захисту лісів.
МАТЕРІАЛИ:
Фоліо та ручка або дошка та фломастери або крейда.
ЧАС ВПРОВАДЖЕННЯ:
25 хвилин.
- Класна кімната або шкільний двір перетвориться на ліс. Розмежуємо поле, яке буде лісом, можемо розмежувати крейдою або мотузкою. Ми поширюємо серед студентів такі документи: (5 хвилин)
- 1 людина робить рейнджера. Місія: дбати про ліс.
- 3 людини виступають лісорубами. Місія: вирубати якомога більше дерев.
- Решта учасників будуть деревами.
- Коли учні, які виготовляють дерева, знаходяться, ми пояснюємо гру. Люди, які виконують роль лісорубів, матимуть 30 секунд, щоб зрубати дерева. Для цього їм залишається лише торкнутися їх, і дерева залишаться лежати на землі.
- Одночасно людина, яка піклується про ліс, буде садити нові дерева. Для цього йому доводиться пестити дерева, що лежать на землі, і допомагати їм сідати. Дерева не зможуть встати одним рухом, а спочатку сядуть за допомогою рейнджера, потім стануть на коліна і нарешті встануть, щоб продовжувати гру. У міру зростання нових дерев їх можна знову вирубувати. (5 хвилин.)
- В кінці перших 30 секунд гри ми підраховуємо, скільки дерев було зрубано, і записуємо їх разом із кількістю охоронців. (1 хвилина)
- Ми повторюємо гру ще раз, ролі будуть змінені, і цього разу буде ще один рейнджер. І так далі, додаючи рейнджерів. Не забудьте записати результати кожного раунду разом із кількістю рейнджерів (5 хвилин)
- Після закінчення гри ми повідомляємо студентам кількість дерев, які були зрубані в кожному раунді гри, виділяючи кількість охоронців лісу, які були там кожного разу.
- Далі ми обговорюємо ідеї щодо гри. Ми можемо задати деякі з наступних питань: (5 хвилин)
- Що сталося в грі? Які висновки ми можемо зробити?
- Що швидше було зрубати дерева або виростити нові?
- Чи були відмінності, коли брало участь більше рейнджерів? Чому?
- Ви знаходите подібність між грою і тим, що насправді відбувається?
- Чому важливо захищати ліси?
- Що ми можемо зробити, щоб захистити їх?
- Нарешті, ми представляємо ЦУР 15, підкреслюючи важливість догляду за лісами. (3 хвилини)
Вторинні
КВАЛІФІКАЦІЯ:
Первинні ліси та пишні 7.
ДЖЕРЕЛО:
Варіант, підготовлений Групою соціальних тренінгів та дослідницьких мереж діяльності «Кожен на своєму місці. Визначте особливості біорізноманіття », включений у дидактичну прогулянку лісами (Грінпіс).
ЦІЛЬ:
Оцінка біорізноманіття та усвідомлення серйозності вимирання тварин та його причин.
МАТЕРІАЛИ:
Комп’ютер, проектор, дошка, крейда або фломастери, ручки, поштові стійки та копії Додатка «Матеріали про 7 первинних лісів та 7 чудових лісів» або комп’ютери та доступ до Інтернету для студентів.
ЧАС ВПРОВАДЖЕННЯ:
60 хвилин.
- Ми зробимо вступ про ліс як екосистему, підкреслюючи важливість збереження первинних лісів. (4 хв.) Пропозиції: як для цього вступу, так і для того, який ми зробимо пізніше, може бути корисним звернутися до розділів 2 та 3 дидактичної прогулянки лісами (Грінпіс), на додаток до інформації, яка міститься в ЦУР 15.
- Студенти створять телевізійну програму "Первинні ліси та пишні 7". Як перша частина діяльності, у 7 робочих групах ви дослідите первинні ліси та тварин, яким загрожує зникнення, що населяють кожного з них (30 хвилин). Для пояснення та розвитку діяльності ми будемо мати таблицю, який він буде видно студентам, або написаний на дошці, або на фліп-чарті.
| Ягуар дощових лісів Амазонки |
| Північноамериканський лісовий вовк |
| Сибірський тигр |
| Орангутанг Південно-Східної Азії |
| Європейський бурий ведмідь |
| Африканський лісовий слон |
| Андський олень |
Прокрутіть прокрутку, щоб побачити всю таблицю. Ми присвоюємо кожній групі одного із зникаючих тварин, "Чудовий 7", який представляє один з первинних лісів. Кожна група повинна:
- Заповніть інформацію про ваш Чудовий, використовуючи інший пост-це, щоб написати інформацію, що відповідає кожному ящику. Для пошуку інформації кожна група отримає ксерокопію Додатка "Матеріали про 7 первинних лісів та 7 чудових лісів".
- Підготуйте презентацію Чудового, ніби це була телевізійна програма, вводячи інформацію, яку ми узагальнили для заповнення таблиці, та будь-яку цікавість, яка привернула їх увагу. Ми можемо вибрати для передачі формат документального фільму, інтерв’ю, ефір новин тощо. Кожна презентація триватиме максимум 2 хвилини.
- Вставте пост-іт у відповідному місці в таблиці.
Пропозиції: якщо у нас є доступ до Інтернету та комп’ютери, ми можемо вибрати, щоб надати студентам веб-сайт, замість того, щоб робити ксерокопії Додатку та конкретних сторінок інформації, яку слід переглянути кожній групі.
- Далі клас стає телевізором, в якому буде записана програма «Первинні ліси та розкішні 7», втручаючись у наступному порядку:
- Викладач представляє програму, вводячи вступ про те, що таке первинні ліси. (3 хвилини)
- Далі це поступиться місцем презентаціям груп, виконуючи той самий порядок, що вказаний у таблиці. На початку презентації кожної групи ми можемо спроектувати образ Чудового (див. Додаток «Зображення для презентацій»). (20 хвилин)
- Наприкінці програми викладач представляє інформацію про важливість охорони первинних лісів, передає предмет ЦУР 15 і прощається зі студентами та передбачуваною аудиторією програми, заохочуючи їх долучитися до охорони лісів. Пропозиції Спроектуйте наступні зображення, які показують, як змінилося розширення Первинних лісів порівняно з тим, що вони займали 8000 років тому і сьогодні. (5 хвилин)
Пропозиції: Спроектуйте наступні зображення, які показують, як змінилося розширення Первинних лісів, порівнявши те, що вони займали 8000 років тому, і те, що сьогодні. (5 хвилин)
Джерело: Світовий Інститут Ресурсів, Вашингтон, 1997. Рецензія: Грінпіс, 1998