Пітер Грей · переклад: Пітер Е ДжигулінськЅ · 14 листопада 2012 р

припинимо

Коли у дітей є вибір, вони проводять більше часу з дітьми молодшого або старшого віку.

У групі дітей одного віку коло можливих видів діяльності обмежується знаннями та здібностями цих дітей. Однак майже немає обмежень у тому, що можна робити разом із старшими дітьми.!

[1] Грінберг, Д. (1992). Секрети долини Садбері - секретна зброя: Дозвіл людям різного віку вільно перемішуватися в школі. У Д. Грінберг (ред.), Досвід школи Садбері-Веллі, 3-е вид. Фреймінгем, Массачусетс: школа Садбері-Веллі, преса.

[2] Грей, П. та Фельдман, Дж. (1997). Моделі вікового змішування та змішування статі серед дітей та підлітків у некласній демократичній школі. Квартал Меррілл-Палмер, 43, В 67 - 86.

[3] Грей, П. та Фельдман, Дж. (2004). Гра в зоні проксимального розвитку: Якості самонаправленого змішування віку між підлітками та маленькими дітьми в демократичній школі. Американський освітній журнал, 110, 108в - 145.

[4] Виготський, Л. (1978). Взаємодія між навчанням і розвитком. У М. Коул, В. Джон-Штайнер, С. Скрібнер та Е. Суберман (ЕДС), Розум і суспільство: розвиток вищих психологічних процесів. Кембридж, Массачусетс: Преса Гарвардського університету.

[5] Грей, П. Значення змішаної за віком гри. Тиждень освіти, 16 квітня 2008 р.

Якщо ви також вважаєте, що класична школа не є ідеальним рішенням для наших дітей, і ви хочете дізнатись більше про нешкільництво, приєднайтеся до нашої групи у Facebook або увійдіть до нашого БЮЛЕТИНА. Ми знаємо реальне рішення для освіти 21 століття.