Дослідники передбачали, як діти будуть процвітати в школі, виходячи виключно з їх генів.

Чому деякі діти в школі навчаються краще за інших? Це освіта, навколишнє середовище чи генетичні схильності?

Чіткої відповіді на ці запитання поки немає. Однак додатковий аргумент на користь генетики нещодавно додали англійські дослідники з Лондонського королівського коледжу - вони змогли передбачити успіх дітей у школі виключно на основі їх генів.

Попередні дослідження щодо близнюків показали, що гени відповідають за більшу частину різниці в їхніх шкільних досягненнях. Гени відповідали за 60 відсотків різниці в успіхах дітей, а решта 40 відсотків припадала на вплив навколишнього середовища.

Генетична оцінка

Дослідження-близнюки враховують суму всіх генів, взаємодію між ними та їх вплив на певні риси людини. Таким чином, ці дослідження зосереджені на генах, а не на генетичних ризиках людей.

Але як би виглядали результати, якби ми розглядали лише вплив генів, які вже були пов’язані з ознакою? Це саме те питання, яке Саскія Сельзам та її команда задавали собі в галузі молекулярної психіатрії. Під час її дослідження Сельзамова та його колеги вивчали вплив 20 000 генетичних варіантів на успішність дітей у школі. Вони зосередились на дітях 7, 12 та 16 років, а також на англійській мові та математиці.

Виходячи з присутності цих генів у дитячій ДНК, дослідники розрахували їх так звані полігенні бали (оцінки наявності декількох генів). Чим вищі показники полігенного балу у дітей, тим більше генів впливає на успішність у школі. Це, у свою чергу, знайшло відображення в їх оцінках з англійської мови та математики - вони були кращими.

Цікаво, що до десяти відсотків цих відмінностей у шкільних успіхах у 16-річних дітей могли бути вивчені тільки що вивченими генами.

Найточніший прогноз на сьогодні

Десять відсотків може здатися не надто багато, але в контексті інших досліджень це цілком пристойне значення. Наприклад, стать дітей відповідає лише за 1 відсоток відмінностей у навчанні дітей.

Жорсткість, яку часто приписують успіху дітей у школі, пояснює лише п’ять відсотків відмінностей між дітьми з точки зору їхнього успіху в англійській та математиці.

відмінностей
65% дітей із високим рівнем полігенного балу обрали вищу форму випуску. Фото - TASR

Якщо ми подивимося на оцінки, результати ще цікавіші. Діти з найвищим показником полігенності отримали відмінні оцінки в школі з предметів, що вивчались, переважно одиниці та двійки. Пізніше 65 відсотків таких дітей обрали більш вимогливу форму випуску (рівні А). Діти (16-річні) з нижчим полігенним балом досягли в школі двох-двох гірших результатів і легше обрали випускний.

Що вони вкладають у наш вінок

Прогнозування шкільного успіху та пов'язаного з ним майбутнього працевлаштування - це музика далекого майбутнього, можливо, на межі наукової фантастики. Однак дослідження Сельзама, безумовно, наближають нас до цієї картини.

Для деяких майбутнє, зображене таким чином, може виглядати досить страшно. Відразу після народження дитини забирають пробу крові. З нього батьки дізнаються детальну інформацію про його майбутнє здоров’я, передумови для розвитку ожиріння, ризики хронічних захворювань чи навіть те, для якої професії дитина найкраще підходить.

Тому ролі в суспільстві можна розділити на основі нашого генетичного обладнання, подібно до вуликів та мурашників.

Однак автори дослідження, безумовно, не мають таких планів зі своїми дослідженнями. Вони навіть не хочуть використовувати його, щоб викликати якусь генетичну елітарність, коли діти з кращими талантами воліють себе перед менш обдарованими. Навпаки, їх дослідження повинні допомогти дітям з порушеннями навчання. На ранній стадії такі тести можуть допомогти виявити та допомогти проблемній дитині.

Крім того, полігенне тестування може допомогти дітям з неправильним класифікацією повернутися до загальноосвітніх шкіл.