- Це може проявлятися затримкою у розвитку рухових навичок, у сфері дрібної та грубої моторики - тоді ми говоримо про рухова диспраксія.
- Якщо виникають труднощі в артикуляції, у відсутності координації рухів мовних органів, у виконанні ряду рухів, необхідних для чіткого словесного висловлювання, і, таким чином, ускладнення мовлення стає важчим, ми говоримо про вербальна диспраксія.
Однак, чим старша дитина, тим складніше «корекція» і тим більш невизначений ефект. Допомогти може досвідчений спеціальний педагог, медичний педагог або реабілітолог або фізіотерапевт.
- в спеціальній школі для дітей та учнів з обмеженими можливостями навчання - ВПУ (тут він автоматично включив необхідні специфічні предмети у свою освіту) - але ця форма навчання сьогодні не є кращою в нашому суспільстві і підходить, коли звичайне амбулаторне управління та проживання вдома чи школі Заходи не є ефективним
- в спеціальному класі для учнів з обмеженими можливостями навчання, що перебувають у звичайній школі (якщо школа є)
- у кожній загальноосвітній школі у формі шкільної інтеграції, якщо школа здатна створити умови, необхідні для навчання конкретного учня, відповідного йому - ця форма є найпоширенішою сьогодні
Якщо ВПУ вчасно не приділяють достатньої та адекватної уваги, це часто призводить до небажання учня вчитися, зниження зусиль та мотивації до шкільної роботи, настання байдужості та звільнення та подальших - часто значних - прогалин у набутій навчальній програмі. Якщо студент з ВПУ довго не отримує допомоги та адекватної підтримки, зазвичай виникають його труднощі вони також переростають у поведінкові розлади у різних формах. Тому слід проводити інтенсивну роботу зі студентом, як тільки виявляються перші симптоми ВПУ або прояви ризику, оскільки рання професійна допомога є профілактикою проти більш пізніх труднощів. Чим швидше дитині нададуть інтенсивну терапію, тим ефективнішими будуть її результати.
Тривалість навчання студентів з ВПУ, в тому числі тих, хто здобув освіту в рамках шкільної інтеграції, може бути, за необхідності, продовжений до двох років відповідно до чинного законодавства - при шкільній інтеграції, наприклад також шляхом розподілу змісту навчання для конкретного учня відповідно до його індивідуальної освітньої програми.
Конкретні предмети
Учні з таким діагнозом також мають такі спеціальні предмети, які входять до їхньої освіти за потреби: