/ Словаччина/файл/p039459-575343jpg_uk.

дітей

«Одна дитина, одна вчителька, одна книга та одна ручка можуть змінити світ». Слова лауреата Нобелівської премії миру Малала Юсафзай не можуть бути більш правдивими. Ми можемо побудувати більш стійкий, рівноправний та мирний світ, лише забезпечивши якісну освіту для дівчат та хлопців з усього світу.

Однією з реакцій на пандемію COVID-19 є закриття шкіл у всьому світі. Це безпрецедентне порушення освіти вже торкнулося понад мільярд студентів.

Ті, хто повернувся до школи, стикаються з новими проблемами - зобов’язанням носити фату та триматися на безпечній відстані, або недостатнім доступом до засобів для миття рук та страхом зараження. Цифровий розрив збільшується, і багато студентів не мали можливості вчитися вдома за останні місяці. Як результат, вони відстають і їм загрожує повернення до школи - і їх вчителі почуваються так само.

Однак, порівняно з іншими, їх все одно можна вважати щасливими. Ці нові виклики далеко не порівнянні з катастрофічним довгостроковим наслідком повної відсутності освіти, як у найбідніших країнах світу та країнах, що постраждали від конфлікту чи кризи.

Попередні кризи навчили нас, що чим довше діти сумують за школою, тим більше шансів, що вони ніколи не повернуться. Ми також знаємо, що якщо діти не отримують освіту, існує підвищений ризик того, що вони стануть жертвами насильства, жорстокого поводження чи експлуатації. Крім того, дівчата ризикують стати дружинами чи мамами в ранньому віці. У нинішній ситуації, коли через пандемію COVID функціонування основних служб охорони здоров’я, харчування, імунізації та захисту дітей перебуває в стороні, діти також стикаються із загрозою продовольчої незахищеності, хвороб, проблем психічного здоров’я та зловживань.

Незважаючи на ці складні умови, чи можемо ми виграти битву за освіту наших дітей? Відповідь - рішуче "так". Однак, щоб досягти бажаних результатів, нам доведеться багато працювати - як зразки для наслідування.

Команда Європи, т. j. Європейський Союз та його держави-члени йшли рука об руку з глобальною пандемією, демонструючи, що співпраця - це шлях до кращих результатів. Результати показують, що співпраця між ЄС та ЮНІСЕФ має довгостроковий вплив на якість освіти у всьому світі.

Ми можемо вжити конкретних заходів для захисту майбутнього дітей. Кроки, які спираються на вже виконану роботу та ведуть до нових, інноваційних напрямків. Це означає інвестувати зараз, щоб найбільш вразливі діти могли повернутися до школи. Це означає забезпечення безпечного середовища в школах, щоб вчителі могли реагувати на потреби своїх учнів. Це означає реформування систем освіти, щоб випускники мали навички, необхідні у 21 столітті, такі як цифрова грамотність та навчання підприємництву, щоб підготувати їх до нового світу.

Нам потрібно взяти онлайн-освіту та інвестувати в неї - не лише в базові навички, такі як читання та математика, а й у цифрові, ділові та робочі навички, щоб молоді люди могли стати частиною робочої сили.

Перш за все, ми повинні захищати бюджети на освіту від скорочень, спричинених глобальною економічною кризою. Освіта повинна бути частиною плану відновлення після кризи COVID-19. Замість того, щоб перекладати фінансування з освіти, нам потрібно більше вкладати в нього кошти, нам потрібно його посилити. Освіта має важливе значення для людського розвитку, що лежить в основі всіх інвестицій ЄС у міжнародне співробітництво, що надалі фінансуються для розвитку ЄС. Будівництво на краще стосується не лише освіти, а й інших сфер.

Криза такого масштабу вимагає глобальної, скоординованої реакції: ЄС та ЮНІСЕФ планують керувати нею.

Ми маємо унікальну можливість використати цю безпрецедентну кризу, щоб почати робити все по-іншому, подолати нерівність у більш стійкій соціальній системі.

Йти в цьому напрямку означає усвідомлювати, що йти по стопах не є правильним шляхом. Якщо ми навчимося зараз, ми можемо перетворити освіту на краще - для нас та для майбутніх поколінь.

Авторами статті є Європейський комісар з питань міжнародного партнерства Ютта Урпілайнен та виконавчий директор ЮНІСЕФ Генрієта Форе.