Зсузанна Репаш наголосила на конференції під назвою "Школа та здібності" в столиці в середу: місцеві угорські громади є запорукою виживання угорської нації, а умовами для формування та виживання угорських громад є установи з угорською рідною мовою. Щоб угорські школи працювали, батькам потрібно записати сюди своїх дітей, наголосив він.

вивчають

Він нагадав: у 2012 році Державний секретаріат з питань національної політики оголосив рік угорських дитячих садків за кордоном, 2013 рік - рік угорських дітей початкових класів за кордоном, а цього року - рік угорських старшокласників за кордоном. Метою програм є переконання угорських батьків за кордоном записати своїх дітей до навчального закладу рідною мовою.

Підводячи підсумки недавнього дослідження, заступник держсекретаря заявив, що діти, які вивчають рідну мову, працюють краще. Тому батькам варто записати своїх дітей до закладу з рідною мовою, сказав він, додавши, що необхідно продовжувати розпочату роботу, щоб забезпечити якісну освіту, професійну підготовку вчителів, матеріальну та духовну підтримку та ще тісніший контакт з родинами.

Золтан Кантор, голова Інституту досліджень національної політики, на засіданні, яке відбулося у Будинку угорців, наголосив: національна політика стає все більше політикою. Поточна зустріч - це їх восьмий захід з питань освіти, сказав він, додавши, що в цій галузі розпочато низку досліджень. Як ви вже сказали, я хочу також побачити тенденції та проблеми. За словами директора інституту, в асиміляційний аспект депопуляції можна втрутитися з найбільшим успіхом.

Аттіла З. Папп, співробітник Інституту досліджень меншин Центру досліджень соціальних наук Угорської академії наук, заявив: Проведено обстеження системи освіти угорського регіону Словаччини, України, Румунії та Сербії. Цільовою групою були учні четвертих класів, у яких навчалося понад чотириста учнів у дванадцяти населених пунктах. Молодь з півдня давала найбільш правильні відповіді на різні завдання, за ними йшли трансильванські партизани, потім закарпатці та гірці. Можна було побачити, що в Трансільванії, на Закарпатті, ті, хто навчався в угорськомовній установі, досягли вищого балу, у випадку з Нагір’ям словацькомовні студенти виступали краще, а на Півдні результати були однорідними.

Результати також показали, що угорськомовні установи погіршили свою дисперсію, і це явище було змінено в блоці. Тип поселення та мова навчання мали фундаментальний вплив на успішність учнів, пояснив він. Сімейний досвід становив близько 15 відсотків успішності в школі, що було сильним у Словаччині та Україні.