Поділіться
Даніела Ковачикова - психолог, який у своїй роботі стикається з емоційними проблемами дітей та труднощами у навчанні. Крім того, вона є матір’ю двох дівчаток. В інтерв’ю вона описала найпоширеніші проблеми з навчанням у дітей, але також висловила свою думку щодо фізичних покарань та необхідності авторитету у дітей.
Ви працюєте психологом, в якій галузі ви спеціалізуєтесь?
Я працюю психологом-консультантом у Центрі педагогічного та психологічного консультування та профілактики (CPPPaP). Я працюю з дітьми та їх батьками, також працюю з вчителями.
Коли батьки ваших дітей зазвичай відвідують вас?
Коли у дитини є труднощі з навчанням, проблеми з поведінкою чи емоційні проблеми.
Чи вважаєте ви, що у сучасних дітей більше проблем, ніж у минулому? Як ви думаєте, що це таке?
Я не можу судити, чи є у сучасних дітей більше проблем, ніж у минулому, скоріше я думаю, що існують проблеми, пов'язані з сучасними явищами сучасності (віртуальний світ, комп'ютери, Інтернет, мобільні телефони), такі як наркоманія через мобільний зв'язок, кібербулінг. Той факт, що все більше і більше дітей потрапляє під нашу опіку, також обумовлений кращою освітою серед непрофесійної та професійної громадськості (наприклад, вчителів). Пошук психолога - це не така стигма, як раніше, діагностика покращується. Однак в принципі основні психологічні потреби дітей в даний час не змінюються. Кожна дитина повинна мати почуття захищеності, захищеності, бути прийнятою батьками та групою однолітків, мати друзів, пізнавати навколишній світ, розвивати свої здібності та досягати визнання, успіху.
Проблем із порушенням навчання та уваги також зростає. У якому віці можна таке спостерігати і коли можна починати над цим працювати з дитиною?
В синдром дефіциту уваги дитина лише на мить відволікається, не фокусується або концентрується, він також може бути дуже активним, його не можна одержимо.
Ознаки всіх цих розладів можна спостерігати в дошкільному віці, але ми можемо діагностувати їх лише у шкільному віці, коли вони будуть повністю проявлені. Порушенням навчання - дислексія або дизортографія - у ранньому віці часто передують мовленнєві проблеми, напр. у дитини дуже довга спотворена мова, все ще в 5.-6. рік неправильно перегинає, замінює акустично подібні звуки. Розлади уваги проявляються в ранньому віці підвищеною активністю дитини, дитина довше не сидить навіть у грі, яка її цікавить, або, наприклад, не витримує слухання казки.
Коли виникають труднощі з навчанням у школі, завжди є гарною ідеєю, проконсультувавшись з учителем, знайти центр педагогічно-психологічної служби, де фахівці будуть всебічно обстежувати дитину, щоб дізнатися, чи є у них порушення в навчанні, та надати відповідні рекомендації щодо робота з дитиною в школі, вдома.
Сьогодні тенденція т. Зв неосвіта. Як ти гадаєш?
Поняття "не виховує"У заголовку ніби вказується, що дитина не повинна керуватися яким-небудь чином," виховувати ". Але я не думаю, що це означало, це просто виражає альтернативну освітню тенденцію авторитарному освітньому стилю. Однак у принципі не можна не «виховувати» дитину, якщо ми живемо з ним в одному домоволодінні, оскільки ми виховуємо дитину лише тим, як ми поводимося, що робимо. Ми є взірцем для наслідування для дитини. Він спостерігає за нами, наслідує нас, бачить розбіжності між тим, що ми говоримо, і тим, як ми поводимося, якщо є розбіжності.
Фото: Даніела Ковачикова
Однак ваше питання більше стосується моєї думки щодо т.зв. вільний стиль навчання - отже, не карати дитину, не бути директивою до неї, не показувати тощо. Я вважаю, що чим менша дитина, тим більше дитина повинна керуватися; це означає, що ми, батьки, встановлюємо для нього режим, встановлюємо межі, тому що несемо за нього повну відповідальність, а дитина ще не здатна раціонально оцінити наслідки вчинків. Ми повинні пояснити свої рішення та очікування дитині в ранньому дитинстві, але в кінцевому підсумку це ми вирішуємо і визначаємо. Чим старша та розумово розвинена дитина, тим більше ми повинні обговорювати з дитиною можливі шляхи вирішення, ми повинні залишати їй більше місця для прийняття рішень, але також більше відповідальності за наслідки цих рішень. У випадку з підлітком нам слід показувати і забороняти менше, а намагатися більше домовлятися, пояснювати свою точку зору, намагатися піти на компроміс.
Дітям потрібен авторитет?
Так, ми, батьки, повинні бути авторитетом для дитини. Природний авторитет, який дитина може поважати, що є для неї взірцем для наслідування. Це означає велику відповідальність для нас. Ми повинні бути чесними та чесними, наші дії повинні відповідати тому, що ми говоримо. Ми повинні дотримуватися того, про що просимо і чекаємо від дитини. Ми також повинні бути добрими, розуміючими і прощатими. Дитина повинна знати, яких правил дотримуються в сім’ї, але за цим повинна бути любов.
Чи існують відмінності між дітьми в порядку їх народження? Вони є первістками, крім своїх молодших братів і сестер?
Так, кожна дитина народжується у певному сімейному сузір’ї. Первороджена дитина приділяє всю увагу батьків, їй не доводиться ділитися цим ні з ким. У той же час батьки зазвичай мають вищі очікування щодо первістка, вони більш послідовні, більш стурбовані, ніж пізніше, з більшою кількістю дітей. Тому первістки частіше є лідерами, вони здобувають вищу освіту, вони перфекціоністи тощо. Після народження другої дитини первістка повинна мати справу з розподілом уваги, природною реакцією є ревнощі. Молодший брат, у свою чергу, повинен змиритися з тим, що його порівнюють із старшим. Ми часто стикаємося з тим, що він хоче відрізнятися від нього (він є «прямо протилежним») або хоче зіставити його з ним. Наймолодша дитина в сім'ї часто найбільш розпещена, найбільш терпима. Ці діти найменше переживають. Але тут також застосовуються винятки, напр. ситуація інакша в сім’ях, де народжується дитина-інвалід. І, звичайно, все ще правда, що кожна дитина індивідуальна, неповторна і на її розвиток впливає безліч факторів.
Сьогодні великою тенденцією є робота через кілька місяців після народження дитини. Ви можете встановити обмеження, скільки часу дитина повинна мати при собі постійно маму?
Я сам на основі своїх знань і досвіду переконуюсь, що ідеально підходить для дитини, коли поряд з нею є мати або інша близька людина, напр. батько, до трьох років вдома у батьківській відпустці. У перші роки між дитиною та матір’ю, а потім і з іншими близькими людьми формується важливий емоційний зв’язок. Це також основа пізніших стосунків. Маючи добрий зв’язок, дитина відчуває почуття безпеки, захищеності та довіри, яке потім переносить на подальші стосунки. Якщо з серйозних причин матері не доводиться починати роботу, я б рекомендував їй залишатися вдома з дитиною протягом перших трьох років. Для дитини немає нічого кращого. З трьох років діти також потребують однолітків, вони починають грати з ними, вони вчаться співпрацювати в грі, тому їм також потрібна команда дітей.
Як розлучення батьків впливає на дітей? Як слід діяти батькам після розлуки?
Розлучення - це дуже складна ситуація для кожної дитини, сучасний соціальний світ дитини розвалюється. Навіть якщо батьки намагаються йому це пояснити, кожній дитині потрібен час, щоб це обробити та адаптувати до нової ситуації. Кожна дитина хоче мати обох батьків. Розлучаючись, батьки не повинні втягувати дитину в свої конфлікти, вони повинні прагнути до поважного спілкування. Однак це дуже важко, тому ми рекомендуємо знайти психолога, який порадить їм, як вирішити цю ситуацію або найменш болісно для них та дитини.
Щоб прочитати про те, як допомогти дитині придбати впевненість у собі, перегляньте цю статтю.
Фото: Даніела Ковачикова
Ви мати двох дівчат. Вона використовувала свої знання у їх вихованні?
Я намагаюся, але не завжди вдається. Я також іноді вибухаю, так реагую, що тоді шкодую. Тому я усвідомлюю, як важко буває іноді в освіті.
Наприклад, ви продовжуєте дитячі сварки?
Я не беру участь у їх сварці, доки вона не перевищує певної межі моєї терпимості, напр. їх сварка триває на мій смак давно, або загострюється, або загрожує фізичній загрозі. Тоді я закінчу це, але я не розробляю причини сварки з дітьми, бо, звичайно, всі мають рацію, і об’єктивної я не знайду.
Чи доречно час від часу застосовувати тілесні покарання? Наприклад, дати дитині дупу?
Тілесні покарання зазвичай нічого не вирішують, в перспективі вони неефективні та контрпродуктивні. Ми не рекомендуємо фізичні покарання з кількох причин - дитина, як правило, арештовується після них, бо відчуває себе приниженим, що може призвести до провокаційної поведінки або коли дитина "звикне" до частого застосування покарання, і покарання буде неефективним - це класичні реакції дітей "все одно не боліло". Ми також даємо дитині чітке повідомлення через фізичне покарання, що насильство є нормальним у стосунках, що його може вчинити хтось, хто знаходиться вище у соціальній ієрархії. Тож ми не можемо здивуватися, що наша дитина потім буде бити молодшого брата в інший раз, або покарати іншу дитину в дитячому садку таким чином. Це дізналися у нас! Не забуваємо про це дитина копіює нас. Те, що ми не хочемо, щоб дитина робила іншим, ми не повинні робити ні того, ні іншого. Однак майже з кожним батьком траплялося, що він або вона в емоційному хвилюванні вкладали дитину в попу. Іноді всі роблять помилку в освіті. Це слід визнати, але якщо це було рідко, не турбуйтеся над цим і рухайтеся далі, але в майбутньому намагайтеся уникати цих помилок. Є й інші, більш ефективні способи виховання без фізичного покарання, наприклад через природні та логічні наслідки.
Що ви вважаєте найважливішим при вихованні дітей?
Любов і час. Немає хорошого виховання без любові до дитини, навіть якщо це точно відповідає інструкціям. Будьмо добрими, пробачимо до дітей, спробуймо співпереживати їм. Освіта - це не тільки правила, а головним чином стосунки. Налагодження стосунків з дитиною також займає багато часу. Це особливо актуально в ці суєтні часи. Ми не можемо дати дитині нічого ціннішого за час, проведений разом, коли дитина відчуває наш інтерес.