"Дитину, яку не люблять, знущають"
Проф. MuDr. Іржі Дуновський (1930), засновник чехословацької педіатрії.
Але що означає любити дитину?
Ви коли-небудь думали про це?
На перший погляд марне запитання.
Напевно ви скажете: перш за все, це означає захищати його та задовольняти його потреби, незалежно від його власних незручностей/уподобань ставити пріоритети своїх інтересів та потреб над своїми. Кожен самовідданий батько переживав це багато разів. Він вставав вночі зі своєю дитиною або пізніше відклав власні інтереси, щоб дитина могла вчитися. У цій країні кожен другий шлюб розлучений. То куди це все дівається? Чому дитина більше не піклується? Можливо тому, що постраждалі дорослі не мають сили думати ні про що, крім власної кризи. У гіршому випадку, тому що вони легко впізнали, наскільки потужною зброєю може бути дитина проти іншої. Переважна більшість дітей належать до матерів після розлучення партнерів.
Мало кому з цих дітей пощастило не втратити світ свого батька. Дитина від матері та батька. Однак раптово світ батька відкидається. Прихований або навіть відкритий. Якщо присутність батька є табу для дитини і навіть побічно негативується, дитина відчуває себе розірваною, оскільки хоче бути відданою матері та водночас батькові. (Однак ми також знаємо рідкісні випадки відхилення матерів). І тому той, хто стверджує, що для дитини достатньо години чи двох годин з батьком раз на тривалий час, не розуміє основної концепції та принципу самої прив’язки. Давайте поговоримо про ці речі разом: вони життєво важливі. Майбутнє за нашими дітьми. Але кожна друга дитина знаходиться в групі ризику. Ми звикли з жалем думати про долю дітей у дитячих будинках, але ми, можливо, навіть не в змозі усвідомити, що навіть «наші» знаходяться в небезпеці. Поява цього явища настільки масове, що ми навіть не звикли його помічати. Можливо, ви навіть не знаєте, що завдаєте шкоди своїй дитині, якщо вирішуєте справи відповідно до практики, яка практикується в нашій країні десятиліттями. Давайте розглянемо джерела загрози разом у наступних міркуваннях.
ПУТО І ПРИКРЕПЛЕННЯ
Ви коли-небудь замислювались, як насправді дитина пов’язана з батьками? Звідки ця дитина може знати, хто їй близький? Що насправді відбувається на рівні психічних та фізичних процесів? Що насправді має значення, коли ви вимовляєте чарівне слово: прихильність? Зв'язок створюється за допомогою всіх психофізичних механізмів задовго до народження і після появи людини у світ він розвивається, зміцнюючись, постійно задовольняючи потреби дитини, яка таким чином звикає до безпеки свого світу. В основному це взаємодія вроджених геніальних інстинктів, які допомагають дитині пережити перший період разом із турботою батьків про нього. Якщо дитина плаче за будь-якою своєю потребою, людина біля неї буде годувати, заспокоювати, відволікати увагу, спати. Якщо він робить це регулярно, виникає прихильність. Боулбі визначає прихильність як постійний емоційний зв’язок, що характеризується необхідністю шукати та підтримувати близькість до людини, особливо в умовах стресу. Ейнсворт визначає прихильність як зв'язок, зв'язок або тривалі стосунки між дитиною та людиною, яка піклується про неї. Її дослідження викликало значний резонанс, оскільки підняло багато нагальних питань у її вихованні.
За словами Ейнсворта, прихильність відбувається в чотири фази:
1 . фаза до настання емоційного зв’язку (пренатальний період)
2 фаза мікробів емоційного зв’язку (приблизно з 3 по 4 місяць, типово із соціальною посмішкою)
3 фаза сильної емоційної прив’язаності (6-9-й місяць, типово для тривоги при розлуці, пізніше психологічних пологів)
4-й етап цілеспрямованих відносин та партнерства (закінчується десь близько 4 року)
Однак, якщо хтось зазнає труднощів на будь-якій з чотирьох стадій прихильності, результатом є образ особистості дитини, яка втратила здатність довіряти людям та стосункам, а отже, набуває жорсткої та відразливої поведінки - відмова залишає глибокі, важкі лікувати рани в серці. Це руйнує почуття цінності дитини та погіршує її здатність бути впевненим у собі в житті. Це змушує дитину триматися на відстані від потенційно важливих людей у житті, щоб уникнути болю.
ПСИХІЧНІ ПОТРЕБИ ДИТИНИ ТА ЇХ/НАПОВНЕННЯ
Ви коли-небудь бачили дитину, яка не отримувала необхідного догляду? Як це вплинуло на вас? Що саме є хорошим вихователем? Давайте розглянемо потреби маленької людини і те, як їх потрібно задовольняти, щоб перерости у здоров’я та щастя. Тілесні потреби дитини нам зрозумілі, але менш відомий факт - це те, як вони пов’язані та пов’язані в повній гармонії з психічними потребами.
Проф. Зденек Матейчек (Нестор з чехословацької дитячої психології) поділяє ці основні психологічні потреби на 5 груп:
1. Необхідність стимуляції - насправді йдеться про налаштування організму на певний бажаний рівень активності. Ці потреби дитини можуть бути задоволені природним та адекватним доглядом матері та батька. Соціальна взаємодія, стосунки батьків та дитини, приносить дитині широкий спектр стимулів. Натомість неадекватне задоволення цих потреб може призвести до затримок психомоторного та мовленнєвого розвитку, незрілості школи, погіршення успішності в школі, поверховості та недиференціації почуттів, соціальних стосунків та креативності в поведінці, які з віком стають все більш помітними.
ДЖЕРЕЛО: Http: // www. zdravie.sk
2. Потреба в осмисленому світі - значення та порядок складають індивідуальні знання у мозаїку. Без нього всі знання руйнуються, є хаотичним, непрацездатним. Якщо світ дитини має стабільність і порядок, індивідуальні знання стануть досвідом та стратегією. Це основні умови будь-якого навчання. Проф. Доктор філософії Ярміла Колучова (відома у всьому світі завдяки дослідженням факторів депривації) стверджує, що «дитина повинна мати значущий світ навколо себе, тобто. певна стійкість матеріального та соціального середовища, яке дитина знає і орієнтує в ньому через батька ». Дитина активно «заволодіє світом» і успіх спонукає її до подальшої діяльності .
3. Потреба в безпеці життя - лише якщо дитина може позбутися тривоги завдяки близькості та турботі свого народу, вона може почати осмислено відкривати світ. Це перша умова внутрішньої інтеграції особистості.
4. Потреба в позитивній ідентичності, "самості" - означає прийняття себе і своєї соціальної цінності, що означає перш за все наше походження, нашу історію життя. Виконуючи цю потребу, наше Я може взяти на себе соціальну роль і спрямувати наші зусилля на майбутнє.
5. Потреба у відкритому майбутньому - Задоволення цієї потреби дає людині певний проміжок часу, стимулює та підтримує її діяльність. Надія долає застій. Колучова стверджує, що дитина повинна поділитися з кимось відкритим майбутнім.
Психічна депривація d efinuje проф. Матейчек як "психічний стан, що виникає в результаті таких життєвих ситуацій, коли суб'єкт не отримує можливості задовольняти основні психічні потреби в достатній мірі і протягом досить тривалого часу". Хочу наголосити на останньому: кількість зміни в якості. Навіть пити воду раз на два тижні недостатньо. Навіть емоції дитини потрібно щодня насичувати тисячами дрібних взаємодій, будувати його емоційний світ. Як хтось може захотіти так різко забрати присутність дитини? Дитина страждає від цього. І хоча зовні все може бути добре, особливо якщо ми хочемо бачити це саме так, всередині руйнівні процеси ми розпочали нами. Деякі з них незворотні. Ми не сумніваємось, що зниклий батько (або мати) є серйозним фактором ризику.
Піддепривація на думку Матейчека, це впливає на дітей, які ростуть у подібних умовах, але їх прояви не такі значні, драматичні та чітко обмежені. Субдепрівація - це серйозне соціальне явище, оскільки воно зачіпає не лише невелику кількість дітей, які проживають у закладах, але й тих дітей, сім'ї яких менш помітні зовні: діти від небажаної вагітності, розлучених шлюбів, дисфункціональних та патологічних сімей, діти, які ростуть без батько. та ін. Значимий зв’язок між дитиною та батьком не може бути підтриманий епізодичними зустрічами під наглядом незнайомця. І справедливо наступне: чим нижчий вік дитини, тим повільніше протікає його відносний час і чим довше він відчуває годину, день, тиждень, місяць, йому доводиться чекати, щоб побачити когось, до кого він відчуває прив’язаність. Якщо дитина не має можливості відчути значущу присутність зі своїм батьком, можна говорити про невиконання його психофізичних потреб, безпосередньо про деприваціацію.
Тож це жорстоке поводження з дітьми .
Перебільшений вираз? Але це реальність багатьох дітей, чиї батьки не змогли домовитись і воюють разом, які не можуть домовитись в реальних інтересах своєї дитини, стверджуючи, що дитині все ще не вистачає нічого суттєвого. У реальних інтересах кожної дитини, яка перебуває в ситуації після розлучення, мати можливість регулярно, очікувано, часто (принаймні раз на тиждень протягом декількох годин: ідеальний день, ніч) зустрічі зі своїм батьком (матір’ю), щоб допомогти оживити їх давно встановлений зв’язок і створюють нові спільні враження, з нетерпінням чекаємо нових і нових днів. Тільки таким чином дитина може побудувати свою здорову цілісність, оскільки дитину не можна сприймати поза стосунками з розлученим батьком, він завжди є сумою цих двох половинок. Якщо він відчуває, що батьківська половина самого себе - це інша сторона мовчання, або навіть відверто відкинута, він розривається, і це може мати серйозні наслідки для всіх його соціальних моделей - від самооцінки та формування самодостатності, часто порушених саморуйнівних тенденцій, до кривих стосунків з іншим партнером у майбутньому. Історія повторюється, нещастя множиться, тому що ми переносимо всі свої зразки в нову сім'ю. Багаторічні та великі дослідження у всьому світі вже давно тому підтвердження.
Незважаючи на розлучення або розлучення з батьками, значущість, часто, у невимушеній обстановці з кожним з батьків - це права дитини та основна психічна потреба, яку потрібно задовольнити на найкращі знання та совість дорослих, які заявляють, що знають про його або її добробут.
Презентаційне зображення: Джерело: Http: //www.najmama.aktuality.sk
Автор: PaedDr. Радміла Цао
Залишити відповідь Скасувати відповідь
Вибачте, ви повинні увійти, щоб залишити коментар.