підхід

Автор - спеціальний педагог. Він піклується про дітей з попереджувальними ознаками порушення навчання та уваги та їх підготовку до школи. Вона є автором концепції CentrumDys.

Ігрова терапія - це терапевтичний метод, що допомагає дітям справлятися зі складними життєвими періодами, вирішувати поведінкові та емоційні проблеми. Для дитини це те саме, що психотерапія для дорослих. Як це допомагає дітям і як це відбувається?

Ігрова терапія як така використовує різні психотерапевтичні підходи. Подібно до того, як у світі існує багато психотерапевтичних підходів, ми можемо зустріти різні визначення ігрової терапії. У цій статті ми підійдемо до недирективної ігрової терапії, з якою я також маю справу як фахівець.

Зі США та Словаччини

Основною відправною точкою для недирективної ігрової терапії є робота Карла Р. Роджерса - американського психолога та представника гуманістичної психології. Він відомий своїм методом, який називається недирективним методом або терапією, орієнтованою на клієнта. Його вчення вплинуло на Вірджинію Акслайн, яка була студенткою, а згодом колегою Карла Р. Роджерса. Вона розробила орієнтовану на клієнта терапію для потреб роботи з дітьми. Таким чином, вона вважається засновницею недирективних ігротерапій або терапії, орієнтованої на дитину.

Нині найвідомішим представником недирективної ігротерапії в США є Гаррі Ландрет із США. Ландрет є засновником Центру ігрової терапії при Університеті Північного Техасу в США, найвідомішого навчального центру з ігротерапії та галузевої терапії. У Словаччині цим методом займається Інститут ігротерапії в Братиславі, який навчає ігротерапевтів, і їх список ви також можете знайти на своєму веб-сайті. Головою інституту є мол. Зузана Татарова, яка навчалась у д-ра. Ландрет - це дитяча ігрова терапія та галузева терапія в Техасі.

Недирективна терапія або терапія, спрямована на дитину

Як вказує Герні Л. (2001), сама назва підказує, що ігрова терапія спрямована на дитину, а не на її проблему чи симптоми проблеми. На практиці це означає, що дитина набагато важливіша за свою поведінку, часто включається в поле "НЕБАЖЛИВО". Дитина зі своїми емоціями, хворобливими переживаннями та переживаннями приходить грати терапевтів, щоб допомогти йому.

І як вони справді йому допомагають? Психолог та ігротерапевт Сільвія Ерсекова описала це наступним чином:

"Роль терапевта полягає в тому, щоб слухати, розуміти та реагувати на дитину корисно. Одним з таких принципів є, наприклад, називання почуттів дитини. Це дозволяє дитині усвідомити і переробити почуття, які її турбують, і дає їм можливість вільно висловлюватися. Це дає дітям силу і можливість самостійно вирішувати свої проблеми. Терапевт дозволяє дітям висловлювати свої почуття, якими б вони не були. Дитина взаємодіє з навченим терапевтом, який може зрозуміти його через гру та реагує на його потреби конкретним чином, що допомагає дитині зрозуміти себе та світ ».

Він також додає це роль терапевта полягає у створенні середовища та стосунків, в яких дитина почувається настільки безпечно і має таку впевненість у терапевті, що він може поступово виявляти своє поранене і таким чином розвивати свою особистість. "Деякі діти відчувають безумовне прийняття та повагу до своєї людини лише в цих терапевтичних стосунках. Терапевт приділяє всю свою увагу дитині, сприймає його, слухає і реагує на нього. Це допомагає йому висловлювати і приймати почуття, зміцнює його компетентність і впевненість у собі, встановлює терапевтичні межі, приймає його з усіма слабкими місцями та недоліками. Це вчить дитину розуміти себе, приймати свої почуття і себе такими, якими він є, і тим самим допомагає йому рости особисто ", - пояснює Ерсекова.

Іграшки - це слова, а гра - це розмова

На думку Landreth, L. G., Bratton, S. (1999), використання гри в терапії є доцільним для дітей, оскільки розвиток мовлення відстає від когнітивного (інтелектуального) розвитку. Діти передають своє усвідомлення того, що вони переживають, через свою гру. У грі іграшки сприймаються як слова, а гра є мовою дитини для того, що відбувається у їхньому світі. Символічна функція гри дозволяє дітям виражати свій внутрішній світ.

Іноді ми, дорослі, забуваємо, як це бути дітьми. Живучи довгий час зі словами, ми забуваємо, що вони недоступні для дітей. Згідно з теорією Піаже, розвитку немає дитина приблизно до 12 років, здатна використовувати абстрактні вирази. А в чому ще полягає розмова і слова, які ми, дорослі, допомагаємо одне одному? Співбесіда відображає здатність дорослого висловлювати свої думки, почуття та переживання абстрактно. Однак цей шлях заблокований для маленьких дітей. Ігрова терапія є підходящою допомогою для дітей, поки вони не зможуть абстрагуватися від висловлювання. Вік найбільш підходить для дітей від 3 років до 12 років.

Які труднощі це допомагає?

Є багато дитячих проблем, коли недирективна терапія - це гра допомоги. Зазвичай, коли я пояснюю, коли терапія може допомогти в грі, я отримую дві категорії. Ігрова терапія підходить або для допомоги при поведінкових проблемах, або при емоційних травмах, або вона підходить для подолання важких періодів життя дитини.

Проблеми поведінки та емоційні травми:

  • агресивна поведінка в різних середовищах і по відношенню до різних людей, наприклад, влади, братів і сестер,
  • часті спалахи гніву,
  • проблеми прив’язаності, розірвані стосунки,
  • самопошкодження,
  • сечовипускання (енурез), какання (компресія) або затримка стільця,
  • виборний мутизм,
  • страх і тривога,
  • проблеми із соціальною адаптацією,
  • незріла поведінка дитини,
  • психосоматичні проблеми.

Складні періоди життя:

  • епізод жорстокого поводження та нехтування,
  • серйозні травми та госпіталізації,
  • хронічні хвороби близьких людей,
  • хронічне захворювання або інвалідність дитини,
  • смерть близьких,
  • вступ до дитячого садка чи школи,
  • пристосування до приїзду брата або сестри,
  • завантажити,
  • розлучення батьків та період до розлучення,
  • розлучення батьків, також як результат роботи батьків поза домом,
  • переживання шоку - наприклад: дуже неприємне медичне втручання, інцидент з владою, ситуація, в якій дитина відчувала сильний страх.

Етапи ігротерапії

Часто можна виявити, що ігрові терапевти та терапевти не можуть повідомити точну кількість призначень, необхідних вашій дитині. Прогрес дитини в терапії не вираховується за кількістю зустрічей, а видно через етапи. Залежно від тяжкості проблеми, деякі діти проходять стадії повільніше. Тут також видно, що недирективна терапія має велику довіру до своїх педіатричних клієнтів. Для мене це часто означає прийняття в ігровій кімнаті того факту, що діти дозують швидкість, з якою вони самі відкривають теми. Я довіряю їм визначити швидкість, з якою вони можуть це витримати. Я також довіряю їм відкривати теми поступово і настільки глибоко, наскільки вони поступово завойовують довіру до мене. Тому недирективні ігрові терапевти та терапевти не прискорюють цей процес.

Гаррі Ландрет описує, що фази ігрової терапії є результатом

  • спільна взаємодія терапевта з дитиною,
  • досвід дитини з неоцінювальним та звільняючим середовищем у ігровій кімнаті,
  • досвід вдячності та обережності у спілкуванні з терапевтом.

Під час терапії дитина проходить різні фази. На початку ви можете побачити середовище та структуру зустрічі. Дитина формує довіру та будує стосунки. Пізніше прояви агресії в різних формах домінують, замінюючи їх елементами догляду. Нарешті з’являється мотив справедливості та допомоги, і дитина закріплює свої нещодавно засвоєні компетенції.

Скільки часу триває цей процес - це індивідуально. Однак ігрова терапія має більш тривалий характер, і це слід враховувати перед початком. Дослідження нам трохи допомагають. Мінімальна кількість ігрових сеансів встановлена ​​на 12. Це кількість, нижче якої не варто починати з сеансів, оскільки терапевтичного ефекту досягти неможливо. Якщо кількість 12 зустрічей є мінімальною, якою є оптимальна кількість? Дослідження також шукали відповіді на це питання. Скільки зустрічей потрібно для досягнення т.зв. терапевтичні зміни? Отже, яка кількість зустрічей, на яких дитина та сім’я найбільше виграють від сидіння?

Сью Браттон, американський ігротерапевт, яка цього року відвідала Словаччину, давно займається темою т.зв. доказова база в недирективній ігровій терапії. Він шукає відповіді на питання про ефективність методу за допомогою досліджень. Ці висновки були представлені в Bratton S.C. та Yung-Wei D.L. (2015). За Лебланком та Річі вважає найбільш оптимальною кількістю терапевтичних зустрічей при недирективній ігровій терапії 30-35 зустрічі. Дослідження Сью Браттон та співавт. (2005) досягли подібної оцінки - 35 - 40 зустрічей.

Ігрова терапія може внести позитивні зміни для маленьких дітей, тому важливо, щоб світ знав про неї більше. Я часто стикаюся з подивом батьків, що з маленькими дітьми можна терапевтично працювати. Через брак інформації вони стільки років залишаються самі в нескінченному колі мук. Однак це не потрібно. Дедалі більше стає ігротерапевтів, які готові допомогти дітям та сім’ям з емоційним болем.