Діти через свою гру передають те, що вони переживають. Гра є власною і природною для дитини. За допомогою нього вони висловлюють свої почуття, думки, проблеми, труднощі та ідеї. У грі діти природні, самі по собі. Гра також є хорошим помічником у терапевтичній роботі з дитиною.

соціотерапія

Ігрова терапія - це терапевтичний метод, при якому розвиваються стосунки між дитиною та терапевтом. Терапевт переконаний у можливості дитини допомогти собі і дає дитині свободу використовувати власні сили. За допомогою прийняття терапевтом дитини дитина починає поважати себе і сприймати себе як унікальну, здатну істоту, яка відповідально та творчо може використовувати власну ініціативу. При орієнтованій на дитину терапії дитина сама керує своєю грою, вибирає іграшки, з якими можна грати, і вирішує, чи і як залучати терапевта. Тому час, проведений у спеціально обладнаній ігровій кімнаті, орієнтований на дитину.

Роль терапевта

Роль терапевта полягає у встановленні стосунків з дитиною, щоб дитина почувалась прийнятою та прийнятою такою, якою вона є. На початку терапевт займається словесно і відображає ігрову поведінку дитини. Терапевт реагує на дії дитини в ігровій кімнаті та коментує його невербальні ігрові вислови шляхом відстеження відповідей, що описують побачене. Якщо дитина малює картинку і використовує різні кольори, терапевт коментує, наприклад, «Ви використовуєте різні кольори.» Або «Ви вибрали інший колір.» Такі відповіді допомагають дитині відчути контроль над своєю грою. він вирішує сам, і що він безкоштовний. Якби терапевт був тихим під час гри, дитина може відчувати, що спостерігає за ним. І навпаки, коли терапевт чує голос, його ентузіазм та інтерес до його гри, це може збільшити його почуття захищеності, впевненості та тепла.

Окрім побаченого, терапевт вербалізує те, що переживає дитина. Висловлюючи почуття в присутності терапевта, який розуміє і приймає його, дитина відчує, що всі його почуття прийнятні. Коли терапевт приймає почуття дитини і відображає їх, дитина може навчитися довіряти своїм почуттям, а також довіряти собі. Якщо терапевт бачить, що дитина злиться на те, що на нього впала вежа, він словесно описує почуття «це вас розлютило» або коли дитина схвильована тим, що щось сталося, вона може словесно висловити «чи вдалося вам» або « ви щасливі".
При вербалізації почуттів роль терапевта полягає в оцінці способу вираження поглядів. Якщо реакція терапевта є більш захопленою, ніж досвід дитини, це може мати зворотний ефект. Дитина може почати сумніватися в собі, не розуміє, чому терапевт такий щасливий і може почуватись погано, що він не такий збуджений, як терапевт.

Встановлення меж

Окрім роздумів про поведінку та почуття дитини, роль терапевта полягає також у встановленні меж. Де кордони, там і безпека. Наприклад, дитина вчиться дотримуватися обмеження часу через кордони. У його грі є початок і кінець. Оскільки дитина неодноразово залишає ігрову кімнату, вона поступово вчиться працювати з часом, справлятися з розладом або тривогою. Межу також визначає терапевт, коли дитина завдає шкоди собі або терапевту. Терапевт також може використовувати прицілювання пістолетом з пінопластової кулі, щоб увійти в межу. Він може вербалізувати дитину з чітко визначеною межею, наприклад: "Я не для стрільби, ти можеш стріляти в ціль або двері".

Навмисне знищення іграшок або обладнання слід зупинити чіткою лінією. Цілком можливо, що дитина в запалі ігор знищує або ламає іграшку. І тут терапевт повинен відповісти чітким порогом, щоб дитині було зрозуміло, що вона не може знищити іграшки. Наприклад, речення: «Бачу, ти не хотів його зламати, але іграшки в ігровій кімнаті не руйнуються.» Часто трапляється так, що дитина хоче взяти іграшку з ігрової кімнати, позичити або викрасти. Терапевт повинен встановити обмеження навіть при виході з ігрової кімнати. Те, що один раз терапевт встановлює як межу в ігровій кімнаті, завжди слід називати, коли це порушується. Тільки так дитина почуватиметься в безпеці в ігровій кімнаті і може розвиватися.

Для яких дітей призначена терапія для гри

Будь-яка дитина з будь-якими проблемами може прийти до ігрової кімнати. Р.вони зазвичай шукають ігротерапевта, коли дитина має проблеми з поведінкою, часті спалахи гніву або поводиться агресивно дітям, братам та сестрам або владі. Ігрова терапія він також підходить для дітей, які переживають, бояться, не можуть соціально інтегруватися, почали шкодити собі, мочитися (енурез), кашляти (компресія) або перестали спілкуватися.
Стресом для дитини можуть бути не лише прояви, але й певні періоди життя, а тому доцільно записати його на ігротерапію. Переїзд, травма, госпіталізація, дитячий садок чи школа, розлучення батьків та період до і після розлучення, смерть у сім'ї, хвороба близького члена сім'ї, переживання шоку, автомобільна аварія, свідчення про злочин або якщо він жертва жорстокого поводження може бути тягарем для дитини. та зневага (Weinstein, 2016).

Моніка Грепінякова

  • Ресурси
  • ВАЙНШТЕЙН, Е. (2016). Ігротерапія - це більше, ніж дитяча гра. [Інтернет], [цитоване 27.10.2017], доступне в Інтернеті.