дитячі

Для початку поговоримо про те, що взагалі бувають неврози. Згідно з психологічним словником, невроз - це «психічний розлад, спричинений психогенним шляхом, пов’язаний із ситуацією, яку людина сприймає як стресову. Спільним знаменником є ​​високий рівень тривожності та розуміння пацієнтами захворюваності стосунків ". Їх причина пов’язана зі збільшенням вимог до людей.

Зі збільшенням технологій та прискоренням темпів життя зростають і вимоги до людей на роботі, а також у школі чи у стосунках. Це вимагає більш високого ступеня пристосованості, наприклад у швидкому набутті нових знань. Таким чином, людина переживає стрес, може відчувати розчарування, конфлікти, внутрішньо відчуває невпевненість, тривогу, занепокоєння, напругу або страх. І якщо людина не може адаптуватися належним чином, вимоги загрожують її внутрішній рівновазі, і він починає захищатися. Неадекватний захист і певні схильності особистості, розвивається невроз. До передумов особистості напр. чутливість до критики, але також може бути сильніша потреба в успіху, як на роботі, так і в сім'ї.

Побоювання або напруженість можна спостерігати ще в дитинстві, в одних випадках адекватних і необхідних для розвитку, в інших менш доцільних, що значною мірою пов'язано з навколишнім середовищем, розумінням ситуації, але також і з особистих припущень. Невротична поведінка включає регрес, що характеризується поверненням до нижчого рівня розвитку, коли дитина знову починає вимагати рідини з пляшки, навіть незважаючи на те, що вона звикла пити з чашки. Інша реакція - це ритуалізація, коли дитина вимагає стереотипного виконання певних видів діяльності, напр. послідовність одягання. Це може бути основою для розвитку нав'язливих неврозів у зрілому віці. Невротичні реакції також включають соматизацію, коли тривога та напруга проявляються фізичними симптомами, такими як. головний біль, біль у животі, екзема. Непропорційний страх перед різними предметами та ситуаціями характеризується фобічними проявами, напр. страх перед павуками.

Невротичні прояви не рідкість у шкільному віці, вони трапляються досить часто і виникають в основному через страх перед оцінкою, від реакції батьків на оцінки, а також від прийняття однокласниками в колективі, сприйняття власних відмінностей тощо. часті прояви включають діарею, блювоту, болі в животі та голову.

Крім того, існує група неврозів, які називаються неврозами, характерними для дитинства. Сюди входять тики, які є неефективними, швидко повторюваними рухами, особливо в області міміки, які можуть діяти як гримаси. Одним із найпоширеніших, негативно переживаних дітьми та батьками, є сечовипускання. Це відбувається переважно у хлопчиків, коли дитина переживає стрес. Зазвичай це може бути напр. пережити конфліктну ситуацію між батьками. Неможливість утримувати табурет зустрічається рідше. Цей розлад може також мати органічну причину або проблеми з хронічним запором.

Тече воно характеризує порушення мовної плавності, повторюється переважно у хлопчиків і проявляється приблизно на третьому, четвертому курсі або на початку навчання в школі. У дитинстві людина, постраждала від позіхання, зазвичай стає об’єктом насмішок, що може спричинити розвиток інших негативних реакцій, таких як розвиток почуття неповноцінності, відмова від спілкування, самозамикання та самотність. Night des - це сон, про який дитина зазвичай не пам’ятає після пробудження, дитина прокидається під час нього, але прокидається не повністю, він може проявлятися у реакціях страху, таких як крик, плач, з супутніми вегетативними проявами, такими як піт, почервоніння шкіри на обличчі. Це відбувається після травматичних подій.

Інтенсивність неврозів у дітей проявляється, батьки можуть легше боротися з ними і не потрібно відвідувати фахівців. Але в деяких випадках добре підхопити невроз на ранній стадії, використовуючи психотерапевтичні процедури або розслаблення. Іноді спочатку підходять до фармакологічного лікування. Профілактика полягає у створенні середовища, в якому діти почуватимуться в безпеці, де вони зможуть довіритися своїм проблемам.

Використані джерела: Hartl, P., Hartlová, H.: Psychologický slovník, Portál, 2004